人教版小学音乐三下《弹起我心爱的土琵琶》图表教案.docVIP

学 科 音乐 课 题 《弹起我心爱的土琵琶》 课 时 一课时 授课对象 小学六年级 授课教师 张艺邻 教师编号 20090513727 学习内容分析 1、背景资料 《弹起我心爱的土琵琶》是影片《铁道游击队》的插曲。歌曲深刻地表现了中国人民不畏强暴，抗击侵略者的爱国主义精神。 影片《铁道游击队》是根据同名小说改编、拍摄而成的。集故事梗概是：抗日战争时期，生活在山东枣庄一代的铁路工人，在党的领导下组织了铁道游击队。他们活跃在铁道线上，只是日本侵虐者在政治上、军事上连连失败。恼羞成怒的敌人对铁道游击队进行疯狂“围剿”，游击队员被迫转移到微山湖的岛上，经过游击战机智、勇敢的斗争，他们终于胜利围突，并且在人民群众的支持下，配合八路军大部队消灭了日本侵虐军，获得了抗日战争的最后胜利。 2、作者简介 　　吕其明,作曲家。曾任上海电影乐团团长、上海电影制片厂创作室主任。曾为《铁道游击队》、《红日》、《城南旧事》、《庐山恋》、《雷雨》、《焦裕禄》等影片作曲。还曾为《孙中山与宋庆龄》、《秋海棠》、《秋白之死》等电视剧作曲。创作有管弦乐曲《红旗颂》等。 3、音乐分析 　　歌曲为带再现的单三部曲式，由三个乐段组成。 　　歌曲的第一乐段(第1-8小节)表现了游击战士在极端艰难险恶的环境中，依然那样镇定自若、热爱生活、高度乐观。那具有鲜明民歌色彩的旋律细腻而抒情、平静而安详，非常出色地表现了游击战士身陷重围而临危不惧的革命乐观主义精神。 　　歌曲的第二乐段(第9-23小节)，节奏变得紧凑密集，节拍也由原来的4/4拍改变为2/4拍，旋律中的跳进增多，速度加快，力度加强，形象地表现了游击战士机智灵活、坚定乐观、英勇善战的英雄气质，也表现了他们憎恨敌人并决心消灭侵略者的思想感情。 　　歌曲的第三乐段(第23-32小节)，是第一乐段的再现。但在歌曲内容上却又加深了一层。即：游击战士们已经看到：鬼子的末日就要来到，中国人民抗战胜利的前景就在眼前了。 学习者分析 小学六年级的学生虽然已经有自我总结的能力了,但是对于音乐音准,节奏,速度,情绪的把握自己还不能把握,毕竟不是专业的学习者.记得《小学音乐课程分析》里提到,对于小学3到6年级的学生来学习音乐,那么我们只能让学生先熟悉歌曲的旋律,对歌曲熟悉之后再让学生按照熟悉的旋律学习识谱.所以我们在音乐课上教歌曲时先让学生熟悉旋律至关重要,在教学生识谱的过程当中,对歌曲的音准,节奏,速度,情感的要求基本到位就好. 教学目标 1、认知目标：学会表演歌曲《弹起我心爱的土琵琶》。 2、情感目标：通过表演《弹起我心爱的土琵琶》，体会中国人民不畏强暴、抗击侵略的爱国主义精神及革命的乐观主义精神。 3、能力发展目标：能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌设计一种演唱形式。 4、了解变化拍子并感受四四拍转为四二拍的速度，情绪转化。 教学重点、难点 及解决措施 教学重点： 聆听、体验、感受歌曲的情趣. 教学难点： 1、能够用不同的力度、速度及情感演唱歌曲。 2、解决变拍子的情绪力度、速度转化。 3、用划拍法解决第六小节的后半拍起唱。 解决措施: 运用演示法,自己弹钢琴,自弹自唱此歌曲为学生做示范,让大家一句一句的学.在教学生学习划拍也是自己示范给学生,让学生学习着做. 教学过程（可续页） 教学 环节 教学内容 所用时间 教师活动 学生活动 媒体应用 一、兴趣引入 1、节奏律动. 2、观看图片,听歌曲,并回答问题. 5分钟 1、给学生一段熟悉哈好听的歌曲让学生进行律动. 2、播放媒体音箱资料. 让学生带着问题观看. 站在历史的角度对此歌曲的背景进行描述. 师：同学门我们的生活幸不幸福？《假如幸福的话你就拍拍手吧》（律动） ?师：同学们，我们今天的幸福生活是无数先烈抛头颅，洒热血，用他们的生命和鲜血换来的。请同学们看大屏幕，谁能说一说这部影片的名字吗？主要内容是什么？ 师：今天我们要学习的歌曲就是电影《铁道游击队》插曲《弹起我心爱的土琵琶》师介绍土琵琶。 （设计意图：1、律动，通过自由的，协调的表现动作来感受节奏，培养学生的节奏感、韵律感。2、观看影片，使学生能了解历史，激发兴趣。） 1、学生跟着我律动，生回答（幸福） 2、认真地带着问题观看媒体资料并积极的回答问题. 3、认真地听我讲解歌曲的历史背景. 1、播放ppt,图片 二、歌曲感受 1、听歌曲 2、说说歌曲的情绪 5分钟 让同学们听歌曲.向同学们提出问题, 让同学们讨论问题. 让同学们回答问题。总结出第一段的音乐情感。 师：同学们，听完全曲，你们觉得这首歌的情绪有什么变化吗？发生了怎样的变化？ 师：速度有变化吗？ 师：分为几段？ 师：拍子有什么特别吗？ 师：是变化拍子，想一想以前学过的变化拍子歌曲，如《故乡的小路》《