语文苏教版高中选修《史记》河渠书课件.pptxVIP

;哲思短章 命运掌握在自己手中 漫漫人生路，有谁能说自己是踏着一路鲜花，一路阳光走过来的？又有谁能够放言自己以后不会再遭到挫折和打击，我们没有看到成功的背后往往布满了荆棘和激流险滩！如果因为一时的受挫就轻易地退出“战场”，半途而废，到头来懊悔的只能是你自己；如果总是因为害怕失败而丢掉前行的勇气，就永远不会追求到心中的梦想，正如歌中所唱的，阳光总是在风雨之后……;对于受挫于起点、失意于前段的黯然情结，命运会赐予它一件最妙的补偿，那就是从哪里跌倒，就从哪里爬起来，使他带着现实的态度，以现实的稳健步伐走下去，去履行自己的人生，去实现自身的价值。生命的好处，也正是在这个时候才像春天吐芽一般，一点一点地显露出来。人生的魅力，在于时时可以从痛苦的阴冷角落里启程，走向花明晴光的远途，走向没有遗憾的未来。即使千帆过尽，还有满载希冀的第一千零一艘船，只要心中的梦想不灭，就不会被孤独地抛在岸边。不论在哪里蒙受失败，都有机会从容整理行装，然后再欣然启程，这就是幸福的根蒂，也是你我永生的财富。 ; ——魏·徐干《中论·修本》 赏读：高明的观察，莫大于能够看清自己的过失；聪敏的听闻，莫大于能够听清自己说话的好坏。形容人贵在自我检视，发现自己的短处。;2.天道无亲，常与善人。 ——《老子·第七十九章》 赏读：自然运行的规律没有亲疏之别，但是那些善良的人由于自己的修养，而常常会得到命运的照顾。 ;知识卡片 1．人物名片 (1)李冰——我国战国时期杰出的水利工程学家，都江堰的设计者和兴建的组织者。两千多年来，都江堰一直发挥着巨大的作用，确保了当地农业生产的顺利进行。 (2)郑国——战国末水利家，韩国水工。秦始皇元年，受命入秦游说，建议引泾水东注北洛水为渠，企图以此耗费秦国国力，勿使伐韩。秦王采纳其议，命他主持开凿工程。工程进行中被秦察觉此意图欲杀之，他说渠凿成亦秦利，因得继续施工，终于完成。“于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯，因命曰郑国渠。”;2．写作背景 从远古到秦汉这一漫长时期，人们一直从事着治水???渠的工作。《河渠书》就是对人类在这一伟大斗争中的经验和教训的总结。 司马迁为写《河渠书》曾做过长期的实地考察和研究，写来真实性强，切中肯綮。为写大禹，他曾沿长江、淮河、黄河三大河流最易出事的地段实地勘察，而后悟出禹为何不径挽黄河东行入海，而是使它东北流入渤海湾的原因。他说这是由于自朔方至龙门一段，地势高，水流急，孟津以东地势低，落差太大，易生水灾。所以把它引入鲁西北的高地，以减小水势。这是一个很少有人提出的问题，司马迁不但提出来，还给了正确的解答。;3．文体知识 “书”是《史记》的五种体例之一，它分门别类地记述了历代历法、礼乐、封禅、水利、经济等典章制度，反映了社会生活的各个方面，是《史记》很重要的组成部分。《史记》共有“八书”，依次为《礼书》《乐书》《律书》《历书》《天官书》《封禅书》《河渠书》和《平准书》。;菑 ;罢 ;污 ;间隔 ;尽 ;难行的地方 ;许多地方，到处 ;名词作动词，向南流，向东流 ;定语后置句 ;主旨归纳;提示　本文主要是记载历史上治理水害的过程，在记叙中，除了兴利除害的过程外，作者突出了治理的效果，表达了作者的愿望，深化了文章的主题。全文围绕“利害”二字，突出化害为利为民造福的目的，这在全文中处处可见。大禹治水的结果是“诸夏艾安，功施于三代”；李冰的水利工程既利行舟，又可灌溉，“百姓飨其利”；西门豹“引漳水溉邺，以富魏之河内”；郑国渠使关中成为沃野。作者的这些叙述使治理水害的好处一目了然，表现了对这些利国利民的工程的热情肯定。;后文写汉代治理水害的活动，在与水害的长期斗争中，有收效的少，有大功效的尤其少，作者用“久之，河东渠田废”“而水湍石，不可漕”“渠颇通，犹未得其饶”“然其著者在宣房”等语句表现了汉代水利建设的不尽如人意，其中蕴涵丰富的感慨。特别是天子临河作歌的无奈忧愁，更显示了水害的严重和汉代社会制度的腐朽。作者写汉代水利活动，显然有对现实的不满，更有对统治者不顾人民死活的鞭挞，还有对统治者的警示和兴利除害、民生安乐的期盼。 ;提示　正是因为“甚哉，水之为利害也”。水既有“利”也有“害”，人类只要尊重客观规律，积极发挥主观能动性，完全可以做到兴水利而避水害。所以司马迁刻意记载了西汉初期一些大型水利工程，如修建渭河漕渠，建设河东渠田，始创中国历史上第一个南水北调工程，修建临晋灌溉工程等，并客观评价了各项工程的功效，为后世兴修水利提供了可借鉴的经验。;提示　;1．文本审美 【角度一】 大禹治水，三过家门而不入 他治水居外13年，三过家门而不入，连自己刚出生的孩子都没工夫去爱抚，不畏艰苦，身先士卒，腿上的汗毛都在劳动中被磨光了。他是中国历史上第一位成功地治理黄河水患的治水英雄。兢兢业业、舍己为公，这种精神永远泽被后世。 【