让·乔诺《植树的牧羊人》.ppt

莫顿.亨特 题目解说 牧羊人即放羊的人。 作用：题目既点明了文章的主人公，同时给读者留下思考：牧羊人本该以牧羊为业，为什么要植树呢？ 学习目标： 1.了解作者 2.熟悉默读的要求 3.了解记叙文的六大要素。 4.梳理文章脉络。 作者简介 让·乔诺 是法国作家、电影编剧、也是加拿大动画历史上最杰出的代表.在第一次世界大战时曾当过步兵，之后成为坚定的和平主义者。他的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，被认为是法国二十世纪最著名的作家之一。 《植树的牧羊人》节选自绘本《种树的男人》。这部作品在1987年被著名的加拿大动画大师弗烈德瑞克制作成一部动画片，并 荣获第六十届(1988)奥斯卡最佳动画短片奖。 在环保逐渐恶化的今天，让我们大家一起走到这个慷慨无私，不求回报的老人的身边，品读他的坚持和毅力。 自读课文 要求： 不发声，不动唇，不指读，不回看 2. 不要把注意力放在字词上，而是放在对内容的理解上。 3. 快速(每分钟不少于500字） 时间：5分钟 快速抢答 经过 结果 1.文中的出现了几次时间？ 2.文中出现的人物都有谁？ 3.事件发生地点是哪里？ 4.作者见到牧羊人的起因是什么？ 5.作者一共见了牧羊人几次？作者每次与牧羊人相见共同的感受是什么？ 6.经过牧羊人多年辛勤劳动，原本荒凉干涸的荒地变成了什么样？ 积累生字词 慷慨 废墟 干涸 坍塌 琢磨 应征 山毛榉 薄荷 戳（ ） 躁（ ） 截（ ） 燥（ ） 戮（ ） 噪（ ） 戳伤 截止 杀戮 暴躁 干燥 噪音 chuō jié l ù 不毛之地：不长草木的地方。毛，地面上的植物。 这里用作动词，长出草木。 连锁反应：比喻若干个相关的事物，只要一个发生 变化，其他都跟着发生变化。 快速抢答 经过 结果 1.文中的出现了几次时间？ 2.文中出现的人物都有谁？ 3.事件发生地点是哪里？ 4.作者见到牧羊人的起因是什么？ 5.作者一共见了牧羊人几次？每次与牧羊人相见共同的感受是什么？ 6.经过牧羊人多年辛勤劳动，原本荒凉干涸的荒地变成了什么样？ 赞美牧羊人——这是一个难得的好人 三见牧羊人 再赞牧羊人———做到了只有上帝才能做到的事 一见：选橡子、种橡树 二见：高原上满是树木 三见：废墟充满生机与活力 一.文章结构 自学指导 二.课文重点叙述了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化。默读课文，勾画出标志故事情节发展的语句，填写下表。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 孤身住在石屋、放牧羊群、生活简单而充实、沉默寡言、干净整洁、种橡树 一片荒凉、村庄废弃、广丰肆虐、没有水源 *请同学们依照示例，细读课文，填完表格。 牧羊人的情况 高原的情况 初遇牧羊人 再见牧羊人 最后一次相见 孤身住在石屋、放牧羊群、沉默寡言、充满自信、对生活一丝不苟 一片荒凉、村庄废弃、狂风肆虐、没有水源 *请同学们依照示例，细读课文，填完表格。 身体硬朗、减少羊群数量、改养蜜蜂、依然种树、依然沉默不语 成片的树林、有了溪流、各种树木生长旺盛。 老人87岁，住在用双手建成的乡间 到处都是绿色，充满生气，富饶，人们生活幸福 三. 总结归纳 文章通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯草原，一位牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁骛地种树，使一片荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。 第2课时 学习目标： 1.深入理解文章，分析人物形象。 2.感悟牧羊人创造的意义。 文章开头说“想要真正了解一个人要长期观察他所做的事。”牧羊人种了多少年的树? 文中1913年、1920年、1945年前后三十多年时间，表明时间长。表明了作者对牧羊人的敬佩和感动。 选文第二段中，作者细致描写“在无边无际的荒野中”等环境，这对表现主题有什么作用？ 为后面写牧羊人的植树做了铺垫，这大片荒凉的原野、废弃的家园、稀少的人烟、贫瘠的土地、干燥的气候都与后面呈现出来的绿色、富饶、滋润、美丽幸福的乐园似的情景形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。 “这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是公家的，还是私人的？他说不知道。”这几句话表达了牧羊人怎样的品格？ ? 明确：高尚无私，种树纯粹是为了拯救大地，而不是为了增加自己的财富。 找出表现人物品格或性格的内容，概括说说他是一个什么样的人？ ?1.“想