实现有效教学,把数学课堂“还”给学生的教学论文.docVIP

实现有效教学,把数学课堂“还”给学生的教学论文 　　 　　课堂教学是实施素质教育的基本形式是应试教育向素质教育转轨的重要渠道要提高数学课堂教学效益就必须注重对数学课堂教学策略的研究和探索教学策略是每一位教师教学中必须思考的它不是一成不变的会随着社会的发展而发展新课程的教学理念已被广大教师所认同并开始外显于课堂教学之中但由于对教材编写意图的认识不到位一味地追求课堂的活跃不加分析地过多采用自主、合作、探究的学习方式不少数学课看似热闹却冲淡了数学知识的本质内涵因此在理念更新的同时课堂教学的有效性引起了教师的担忧和关注 　　 　　一、树立多元化的教学目标合理运用、灵活处理教材 　　 　　教学目标有认知领域目标和发展性目标二者要并重考虑教学目标是课堂教学的出发点和归宿也是教学的动力是实现有效教学的首要条件新课程标准指出促进学生全面、持续、和谐的发展教师在课堂教学中应努力体现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维一体的教学目标做到知识技能、数学思考、解决问题、情感态度价值观的多元整合课堂教学是达成教学目标的过程虽然不能肯定地说每节课都能达到既定的目标特别是能力的要求、情感、态度与价值观的目标不可能靠一节课或短时间完成但在教学中教师要尽最大努力去落实和实现教学目标新教材是课改理念的文本体现是一个载体教师在进行教学设计时需要认真研读、领悟了解教材的基本精神和编写意图能根据学生的实际