诗歌鉴赏“两步三法”.pptx

古代诗歌鉴赏 “两步四法”解读诗词曲 高考《考试说明》在古代诗文阅读中的“鉴赏评价”能力中提出了两点要求： 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧， 评价作品的思想内容和作者的观点态度。 古代诗词鉴赏主要考查四个方面的内容： 形象、语言、表达技巧、思想内容 古代诗词鉴赏的关键：读懂诗词 第一步 解读文辞 从标题、注释、意象、关键词句等方面把握诗词大意，揣摩诗词情感。需用“三法”：看，抓，辨 方法一 ：看 看题目，思考信息 标题的作用： 揭示写作的时间、地点、对象、事件、主旨； 交代写作缘由或目的，暗含情感； 奠定诗歌的感情基调； 揭示诗歌的线索； 表明诗歌题材； 暗示诗歌的表达技巧。 题材：爱国爱民，忧国伤时，建功立业，怀才不遇，壮志难酬， 伤春悲离，惜别怀友，羁旅思乡，思亲怀人，咏物言志， 借古讽今，思慕田园，隐逸山水，行翊戍边，参禅说理， 人民苦疾。 悟一悟 根据表格中的解读提示，在横线处填入恰当文字。 卷别 诗题 重要信息 2015年高考全国卷I 《发临洮将赴北庭留别》 交代了诗歌的题材（送别诗）； 揭示了写作的时间、地点：作 者此时尚处于前往边塞的途中。 2014年高考四川卷 《球暮吟望》 点明了时间（秋暮）；交代了 诗歌的内容（望）；暗示了诗 歌的感情基调(落寞、惆怅） 2014年高考广东卷 《望江怨 送别》 交代了诗歌的题材（送别诗）； 暗示了全词的感情基调（悲凉） 看注释，推测作用 注释的作用 注释 作用 介绍疑难词语、地名 帮助读懂诗句 介绍写作背景 暗示本诗的思想主旨 介绍相关诗句 暗示本诗的用典或意境 介绍作者 暗示本诗的思想情感或写作风格 悟一悟 根据表格中的解读提示，在横线处填入恰当文字。 诗歌 借助注释理解写作意图 赠花卿⑴ 杜甫 “此曲只应天上有”是说（花卿僭用天子 锦城丝管日纷纷， 音乐，不当受之）。 半入江风半入云。 此曲只应天上有 “人间能得几回闻” 人间能得几回闻？ 隐含（警示之意，意谓这种享受难于长久）。 （1）花卿：名敬定，成都府尹崔光远的 部将，平叛中力过功；后居功自傲，目无 朝廷，僭用天子音乐。 方法二 ：抓 意象、关键词句、题干暗示 抓意象 “意”，就是诗人的思想、情感、意念。“象”物象、形象。“意象”就是意中之象，是客观事物经过诗人的感情活动而创造出来