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小学计算教学的有效策略 在长期的数学教学活动中，发现学生在计算上总会有或多或少的失误，所以，在平吋 的工作中，如何提高小学生的计算能力，查找怎样可以让学生减少或避免他们的计算失误, 具体有以下儿方面的对策。 (-)加强基本技能的训练 俗话说“拳不离手，曲不离口”，提高学生的计算能力也是这个道理。在平时的教学中 老师要加强学生计算能力的训练，及时纠正学生在计算中出现的一些错误。只有平吋多练, 学生计算的正确率才会提高。不然，学生在计算时会出现不该出现的错误。例如：在计算 3. 5X20时，有学生解答成3. 5X2,得到7,忘记了 “20”末尾的“0”。还有的解答成 35X20=700,没有注意3. 5中的小数点。这些都是平时练习不够引起的。在计算练习中， 强化基本技能训练是提高计算能力的重要环节。例如，在计算小数、分数四则运算时，常 遇到学生计算法则是正确的但结果却是错误的，究其原因，有约分、通分的错误，有互化 错误，也有百以内的口算问题。这些都反映了学牛的基木技能存在缺陷。为此，在练习中, 应有的放矢，加强基本技能的训练。 加强算理的教学 1、充分运用学具，加强直观教学。直观教学，使学生积极参与，通过动手做、动脑 想、动口说、动眼看、动耳听，调动各种感官活动，丰富学生的感性认识，促进形象思维 的发展和逻辑能力的提高。例如学习商是两位数的笔算除法，72十6,学牛很难理解6除7 余1