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[高中地理论文]地理创造性教学的条件分析 　　 “创造性”一词在心理学中的定义和概念有许多解释但比较一致的观点是指有新的价值的特性这里的“新”的意思既包括给社会、科学、文化等方面带来质的变革也包括对个人来说是新的思想、观点和经验所以马斯洛把创造性分为“特殊才能的创造性”和“自我实现的创造性”前者如科学家、艺术家等天才的创造性其创造活动是根据是否给社会带来新的有价值的东西来评价的而后者则是人人都具有的对其本人来说是创造出了新的有价值的东西的创造活动很显然在教学中重视培养学生的创造性是教学价值观的一大进步 　　 被誉为“发现学”的地理学一方面有显著的综合性它要求学生在学习地理时既要自觉综合自然和人文各要素又要灵活地将已学的相关学科知识运用到地理学习中来以获得对地理环境的整体认识这一学习过程有利于使学生在知识和认识联结时产生出创造性的“火花”另一方面地理学又有鲜明的区域性虽然地理环境的区域特点一般是有规律可循的但也有些区域特点是在特殊规律作用下而生成的这些表现特殊性的地理现象是学生进行发现学习、创新思维的绝好素材当学生能独立发现“新”的地理现象进而用自己的理解分析、解释它们时便是最生动的创造性学习因此地理学科实施创造性教学具有极其广阔的舞台 　　 地理创造性教学的成果是诱人的但获得成果需要众多的条件和脚踏实地的实践其中主要包括以下几个方面： 　　 一、地理教师 　　 地理创造性教学的各种措施和途径首先离不开在教学中占有主导地位的理教师的实践和努力但是只有富有创造精神和创造能力的教师才更懂得现代地理教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp教育网）再也不能把学生培养成仅仅知道“这地方”“那地方有什么”的再现型人才而要把学生培养成乐于探究“这地方为什么是这样”“那地方办才可以更好”的创造型人才 　　 观念的更新常常比技术的进步更重要现代教学论认为学生是学习活动的主体他们是一群有思想、有情感、有创造精神和创造能力的人面对这样生气蓬勃并肩负开创未来伟业的一代人地理教师不但要自觉接受终身教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp教育网）的思想主动了解地理科学的前沿动态更新知识以适应时代的需要满足学生的需要而且要具备勇于开拓的精神随时把握时代的脉搏以丰富的地理教育（.xfhttp.－上网第一站xfhttp教育网）内涵来增强学生的创新意识以自身的创新形象来激励学生的创造精神尤其是一种直面失败、总结教训、继续探索的精神一种锲而不舍不达目的不罢休的精神 　　 创造能力是创造性教学活动的关键要适应当今地理教学改革的需要教师就要自觉提高以下几方面的能力：①调整知识结构的能力主要表现在用地理科学前沿的新成果如“厄尔尼诺”、“里约环境会议”、“经济全球化”、地理信息技术等充实更新自己的地理知识结构；用现代地理教学的新理念如“以 　　 学生发展为本”、“形成地理思维”、“树立环境伦理观”、“培养全球意识”等来构架自己的地理教学指导思想②更新教学方法和技术的能力主要表现 　　 在根据教学实际来创造和开发先进的教学方法和技术使学生能在良好的教学氛围中在声、光、形的协同刺激下发挥出更丰富的想象力和创造力 　　 二、地理教材 　　 地理教材是地理教与学的主要依据其内容和形式对地理创造性教与学具有重要的作用 　　 1．地理教材内容 　　 地理学科与社会生产和生活密切相关因而地 　　 [1][2][3] 　　 ?