《日月水》第一课时教案.docVIP

《 日月水火 》 时间： 授课人：刘慰 教学内容： 《日月水火》第一课时 教学目标： 　1．学会4个生字，认识2种笔画，读准字音，按笔画记忆字形，结合插图和生活实际了解生字的意思。 　2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。 　3．结合插图了解句子的意思。 重难点： 重点：正确掌握8个生字的音、形、义，能正确书写四个生字。 难点：正确书写四个字。 教学准备：生字卡片 环节 教学过程 个性化备课 唤 醒 生 命 潜 能 激趣 谈话激趣，看图导入 同学们，今天我们的汉字家园新来了八个生字宝宝，不过他们都藏在老师的这幅画里，请同学们认真观察，看谁能够最先找到他们。（出示图片）。 引导小组间相互沟通，以小组为单位，形成答案，与老师进行交流，对回答最多最正确的小组给予奖励。 定标 兴趣是最好的学习动力，借助形象生动的图画，能激发学生学习的兴趣和主观能动性，正确认识什么是象形字，认识课文八个生字，理解内涵。 释 放 生 命 活力 研讨 图文结合，引导识字 学习“日”字 （1）课件演示动画（太阳图形演变成甲骨文日）引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗，如果不能，也可以用小手画一画它的样子。 （2）教师领读“日”字。交流：你对“日”字有多少了解呢？ 预设：我知道它指的是太阳，我能给它组词：日光，日子。我会写它的笔画。 2.学习“月”字 （1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“”) ，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。) (2)交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？ 预设：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。 3. 学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。 【设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。】 合作学习，教师点拨 1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。 2. 学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？ 预设： (1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。 (2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。 (3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。 (4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。 (5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。 (6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个撇。 拓 展 生 命 维 度 四、达标 1.出示字卡，学生领读，自由读，小组读，齐读。 2.游戏巩固，一名同学根据字形或象形特征进行表演，另一名同学猜猜是什么字。 五、创新 生字运用，在八个生字宝宝中选择最喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。对回答较好的学生给予笋芽宝宝的奖励。 板 书 设 计 4、日月水火 日月水火 山石田禾 课 后 反 思