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学前教育舞蹈教学的境遇与挑战的论文 　　 　　摘要：舞蹈作为一种文化艺术形态不仅具备了大众文化的基本属性同时还蕴含着巨大的教育价值近年来伴随着我素质教育体系架构的不断调整与完善艺术教育的地位逐步凸显社会大众也开始加大对学前教育专业发展的关注力度新一轮教学改革已经把舞蹈纳入了学前教育专业教学体系中这无疑是学前教育专业改革的一个可喜成果本文就学前教育专业舞蹈教学的境遇与面临的挑战这一课题展开探讨与分析以资参考 　　 　　关键词：学前教育专业；舞蹈教学；境遇与挑战 　　 　　幼儿师范高等专科学校作为培养应用型学前教育人才的重点基地在此背景下必须要加强舞蹈这一门艺术课程教育才能更好地与时代接轨把学生培养成时代需要的素质型人才才能为社会输送高素质的学前教育人才为幼儿教育事业的发展提供强有力的人才支撑但是由于受到传统教育教学思想的影响幼儿师范学校对学前教育专业舞蹈教学的理解仍旧处于误区当中再加上传统教育的制约使得舞蹈教育没能得到更好的发展舞蹈教学所处的境遇并不乐观探讨学前教育专业舞蹈教学的境遇与面临的挑战并提出相应的应对策略、举措已成为推动其创新化教学发展的必然 　　 　　1学前教育专业舞蹈教学的境遇与面临的挑战 　　 　　1.1研究对象与研究方法 　　 　　（1）研究对象本文所调查的对象学校是四川幼儿师范高等专科学校根据该学校的实际情况随机抽取了120名学前教育专业学生作为研究对象 　　 　　（2）研究方法第一文献资料法：通过文献资料查询法查阅了有关各大高校、高职院校开展舞蹈教学的文献、期刊等为本研究提供充足的理论基础依据第二问卷调查法：参加这次论文研究调查的学生一共有120名我们发出了120份调查问卷收回有效问卷118份有效率达到了98%第三数理统计法：对回收所得到的有效问卷进行整理并运用SPSS13.0软件对调查所得的资料和数据进行统计处理 　　 　　1.2结果与分析 　　 　　（1）课程开展的基本情况分析 　　 　　这次所开展的问卷调查活动在课程开展情况方面重点调查了学前教育专业学生对舞蹈课程的学习兴趣根据调查结果所得：舞蹈课程在学生群体中拥有非常高的热度就调查来看对舞蹈感兴趣的学生占调查总人数的65.25%只有6.77%的学生对选修舞蹈不感兴趣由此可看出舞蹈这一项技能课程在学前教育专业学生群体中还是极受欢迎的同时也反映了学前教育专业学生对该门课程有强烈的参与愿望 　　 　　（2）课程开展存在的问题分析 　　 　　第一学生对教学内容的满意程度根据“学生对教学内容的调查”这一项目调查数据统计所得四川幼儿师范高等专科学校学前教育专业的学生对舞蹈课程所开展的部分内容并不喜欢其中有36.26%的学生对部分内容不满意归其根源主要是由于舞蹈所要求的技巧性较高需要学生不断进行基础技术的练习这严重影响了学生的参与兴趣 　　 　　第二学生对教学方法和手段的满意程度通过对调查所得数据统计可以得知选择了“不满意”和“很不满意”两大选项的学生人数占据了总人数的32.03%人数量相对较多学前教育专业的舞蹈教学仍旧是以教师讲授、示范教学、学生练习为主这样传统课堂形式相对单调、枯燥由于缺乏先进的教学工具无法充分调动学生学习舞蹈的积极性因而导致了部分学生喜欢舞蹈却不知道如何更好地表现舞蹈 　　 　　第三学生对考核方式的满意程度的调查分析考核是对学生学习效果进行评定的重要渠道之一从这次的问卷调查数据中得知四川幼儿师范高等专科学校参与调查研究的120名学生中只有8.47%的学生认可当前所沿用的舞蹈课考核方法高达41.52%的学生认为该课程所沿袭的考核方法不科学就四川幼儿师范高等专科学校来说舞蹈考试评价方法的根本弊端在于忽视了学生的个体差异没有体现出不同的个体在学习舞蹈过程中的努力程度和进步幅度 　　 　　2新时期下学前教育舞蹈教育发展的对策 　　 　　2.1合理设置课程内容夯实教学改革基础 　　 　　在学前教育专业舞蹈教学改革的不断推进中教学内容、教学组织形式和教学手段都发生了显著的变化呈现出新的内容和特征首先学前教育专业舞蹈教学的内容变得更加丰富且具备了时代特征它不仅保留了原有的理论性知识在确保理论知识传授的同时还融入了大学生心理、生理特点的有关内容符合当代大学生的认知规律为学生艺术文化素养的培养打下了良好的基础其次教学组织形式做到了因材施教、因人而异当前的高等专科学校都是面向全国招生教师在开展舞蹈教学活动时所采用的教学组织形式不仅考虑到了多样化和时代性还充分考虑到不同地域学生的不同习惯和不同兴趣满足了全体学生的学习需求此外教师在科学合理安排课程的同时考虑到了教学过程的计划性和系统性优化课堂教学手段提高课堂教学成效 　　 　　2.2更新实践教学模式切实增强教学成效 　　 　　（1）分层差异教学法化被动为主动 　　 　　面向全