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提高小学教育有效性的思考论文 　　 　　摘要：新时代的发展与进步推进着教育活动的改革在新课程改革的理念之下小学课程教育的教育理念与教学方法也做出了相应的调整在如今的小学教育中依然存在着诸多问题阻碍着教学质量的提升为了提高小学教学的有效性更加符合新课改提出的教学理念以此为出发点对此进行相关的探讨以此促进小学教学质量的提升促进学生的学习与发展 　　 　　关键词：小学教育；有效性；小组合作学习 　　 　　一、前言 　　 　　新课程的改革是适应时代对人才的需求与发展的随着我国教育体制的不断完善作为教育活动最为基础的小学教育也正在不断完善中以促进学生可以在教育活动中接受到更好的教育随着新课程改革的不断推进新的教学理念与教学方法不断被提出可以说对于小学任课教师而言这一时期是充满机遇与挑战的阶段如何开展更好的教学活动成为教师所关注的重中之重由于在现如今的小学教育中仍然受到诸多因素的影响使小学教育活动存在诸多问题阻碍着小学教学质量的提高因此为了提高小学教育的有效性在小学教育活动中教师要善用教学方法与教学理念促进小学教学质量的提升下面笔者就来谈一下小学教学中存在的问题以及相应的解决策略 　　 　　二、小学教学中存在的问题 　　 　　在提出有效的对策之前首先要对小学教育中存在的问题予以明确化只有将这些存在的问题明确化才能在此基础之上提出有效的对策予以改善在小学教育中具体存在以下几个方面的问题： 　　 　　（一）教学方式枯燥学生学习积极性不高 　　 　　受传统教育理念的影响我国的小学课堂教学一直是以“教师的讲解为主学生听课为辅”这一模式占据主导这种讲授式的教学方法已经适应不了新时代的发展不仅会造成小学课堂教学学习氛围的沉重调动不起学生参与课堂讨论的积极性也就无法发挥学生的思维性对学生的学习是极其不利的而且也会忽视学生的主体性地位过多地强调教师的主导地位无法提升小学教学的质量 　　 　　（二）教学目标模糊教学效率不高 　　 　　在现阶段的小学教育中还存在着教学目标模糊、不清晰的问题这一问题的出现就会导致教师在进行教学活动中所要表达的重点不明确教学结构也设置得不够合理学生也无法掌握该学习的知识重点往往一节课上下来学生都不知道上了什么长此以往对学生的学习是非常不好的 　　 　　（三）没有发挥教师的引导作用教学质量无法得以提升 　　 　　教师在小学教育活动中担当者重要的角色而且小学生在这一阶段学习观念不强、意志力薄弱、好动以及容易被新鲜的事物所吸引这就需要教师在教学活动中做好引导者工作然而在实际的教学中教师没有从学生的实际发展情况出发所采用的教学方法不适合学生的发展从而使得小学教学质量无法得以提升 　　 　　三、新课改理念下提升小学教育有效性的策略 　　 　　在明确小学教育中存在的问题之后如何才能制定有效的解决策略就需要从新课改理念出发下面就提出以下几个方面的策略希望以此来提升小学教学的有效性 　　 　　（一）教师加强自身知识与能力发挥好引导作用 　　 　　在整个小学教学活动中教师在扮演着重要的角色与此同时新课改理念一直在提倡加强学生在课堂教学中的主体性地位教师加强引导作用以此调动学生参与课堂讨论的积极性为达到这一目标教师要从自身出发提高自己的专业性知识立足教材内容和教学目标提高钻研能力和解读能力从学生的实际情况出发从而开展适合学生学习与发展的教学方法注重在课堂教学过程中讲解知识点的难度与深度从而让学生更好地学习促进学生的学习与发展 　　 　　（二）综合多方面因素激发学生的学习兴趣 　　 　　兴趣是最好的老师任何事物的完成如果是在兴趣的作用下其完成的质量与在没有兴趣的作用下所完成的质量有着本质的不同在小学教育中学生还处于学习的最初阶段教师如果能够通过教学活动来激发学生的学习兴趣这对于学生的日后发展是有极大的帮助作用的为激发学生的学习兴趣教师可以立足学生的观点从学生的视角出发来采取相应的教学方法调动多种因素起到综合性的效果慢慢地在教学活动中培养学生的学习兴趣从而提高小学教育的有效性 　　 　　（三）小组合作学习方式调动学生学习的积极性 　　 　　随着新课改进程的不断推进教师对于传统的教学方式也应该做出相应变化以此来强化学生的主体性地位在小学的教学活动中教师应改变以往的教学组成模式采用小组合作学习的方式以组的形式让学生参与到课堂的讨论中可以使用奖励的机制来激发学生之间进行踊跃的讨论在这其中教师要充分发挥其引导作用对于学生不懂的问题或者是讨论方向偏离主题及时给予指导从而让学生良好地学习提高小学教育的有效性新课程改革背景之下小学教育有效性的提高是需要教师立足学生的实际发展采取有效的教学方式做出相应的改变以此来促进小学教育的教学质量的提升 　　 　　参考文献： 　　 　　［1］户新民户浩.生成有效交流提高教学效率［J］.小