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新课改背景下高中语文阅读教学论文 　　 　　摘要：阅读教学是语文教学的重要内容其对于培养学生的语文素养、提高学生的课文理解能力等有着重要的意义也是写作教学的前提和基础目前我国高中语文阅读教学还存在较多问题要求高中语文教师能够根据这些问题进行具体分析本文就我国高中语文阅读教学中存在的问题及其策略进行相关探讨希望能为高中语文阅读教学的发展贡献一点微薄之力 　　 　　关键词：新课改;高中语文阅读教学 　　 　　语文阅读教学是我国高中教学中的重要内容同时也是高中教学中的难点内容不少高中生在语文学习中表现得差强人意阅读理解能力有待提高语文素养也表现出较多的不足这说明我国高中语文阅读的教学有效性较差难以促进学生的全面发展[1]因此新课改时期要求教师能够从教学现状出发采用合适的教学方法进行阅读教学促进学生的语文发展以下本文就新课改下高中语文阅读教学进行简要探讨 　　 　　1高中语文阅读教学中存在的问题 　　 　　当前我国高中语文阅读教学的有效性并不高这与多方面因素有关：首先新课改以来高中语文教师虽然进行了教学形式上的改革但是教学本质并没有改变教师依然是教学的主体学生需要在教师的主导下进行被动学习这种教学现象导致学生的学习兴趣无法得到提高自然也会影响学生的学习效率[2]；其次阅读教学的质量有待提高部分高中语文教师在教学中习惯将自己对知识的理解强加给学生忽略了学生对文章内容的主观理解和体验限制了学生创新能力、自主学习能力等的全面发展这些对于提高学生的学习效率也十分不利；最后教师在教学中过于强调学生对于考试技能的掌握没有切实认识到培养学生语文素养的重要意义因此导致学生只知道强化自己的解题能力实际学习效率较低 　　 　　2新课改下高中语文阅读教学的策略 　　 　　2.1激发学生的阅读兴趣 　　 　　要想促进学生学习效率和质量的提高教师首先需要采用合适的教学手段激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣有多种方法： 　　 　　第一教师可以利用信息技术进行课题的导入以此来吸引学生的学习注意力这一种教学方法比较适合画面感较强的教学内容如风景类文章、叙事性文章等[3]例如在《荆轲刺秦王》的教学中教师就可以在教学前通过网络信息技术搜寻相关的视频网络中关于这方面的视频种类仍然是较多的教师可以选择稍微具有深度的视频如影视剧中的截取图片和视频、或者纪录片的片段等课堂教学中教师先给学生展示视频然后再进行自然的导入：“你们知道这段视频的主要主人公以及内容”从而吸引学生的学习兴趣进行进一步的教学 　　 　　第二教师可以采用情景教学法情景教学法指的是教师在教学中创设生活情景引起学生的情感共鸣从而激发学生的学习兴趣如在《我有一个梦想》的教学中为了更好地导入课题教师可以设置具体的教学情境为：“今天我们举办一次小型的演讲演讲的内容就是‘我有一个梦想’”这种方式实际上就是情境教学教师设置了特定的情境学生在这情境中进行演讲训练然后再引入马丁路德金的演讲内容可以进行自然的教学过度同时还能增强学生对课文内容以及作者想要表达情感的理解； 　　 　　第三通过简单的小游戏来活跃课堂这种教学方法也可以较好地激发学生的学习兴趣如教师可以在课前两分钟让学生玩“成语接龙”的游戏也可以挑选学生上台讲几个小故事这样对于活跃课堂氛围放松学生的身心有着重要的作用也能够有效提高本堂课的学习效率当然教师也可以进行适当的创新改变游戏的形式同样是接龙游戏教师在《林黛玉进贾府》的教学中就可以让学生尝试以“古诗句接龙”的方式进行游戏以小组为单位每组完成一句“古诗句”其他组接下去这种游戏方法不仅新颖还能够锻炼学生的古诗词能力有助于提高教学效果 　　 　　2.2重视增强教学的探究性 　　 　　教师在阅读教学中不仅要重视教授学生一定的阅读学习技巧更加要注意培养学生的语文阅读探究能力实现学生的全面发展所谓的探究学习指的是教师在阅读教学中能够让学生根据自己的生活经验和经历对文章进行全新的理解这对于培养学生的语文素养、强化学生的语文阅读能力、促进学生的个性化和创新能力发展等有着重要的意义[4]因此教师在教学中一定要重视教学的探究行让学生能够加强对语文阅读的自主理解和探究在实际的教学中教师可以让学生进行小组合作探究学习也可以提问的形式来培养学生的探究能力 　　 　　2.3培养学生良好的阅读习惯 　　 　　良好的阅读习惯可以帮助增强学生的语文语感也可以丰富学生的认知、拓展学生的知识面同时还能够帮助学生提高阅读理解能力因此教师在教学中需要帮助学生养成良好的阅读习惯如在朗读时教师必须要求学生能够在理解课文的基础上进行有感情地朗读这样不仅可以帮助增强学生对文章中心情感的把握还能够培养学生的朗读兴趣有助于提高学生的学习效率[5]此外教师应该每天给学生布置一定的阅读任务让学生养成每天阅读的好习惯这对于增强学生的语文素养、