《道德与法治》初一下学期 成长的 不仅仅是身体.pptVIP

2.什么是思维的批判性？或思维批判性表现在哪些方面？ 答：思维的批判性，表现在对事情有自己的看法，并且敢于表达不同观点，敢于对不合理的事情说“不”，敢于向权威挑战。“学贵有疑”，在学习中，我们需要批判的精神和勇气。P10中间段 《沁园春·雪》节选毛泽东 …… 惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。 俱往矣，数风流人物，还看今朝。 6.为什么要开发和培养青少年的创造潜力？ ①青春凝聚着动人的活力，蕴含着伟大的创造力，为我们的成长带来无限可能。 ②青春的我们思想活跃，感情奔放，朝气蓬勃，充满对未来的美好憧憬，拥有改变自己、改变世界的创造潜力。 ③青春的创造是多姿多彩的。 ④创造存在于我们生活的各个方面，存在于我们每个人身上。 ⑤我们敢于打破常规，追求生活的新奇与浪漫，开创前人未走之路；我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。P12第一第二段 7.培养创造潜力需要青少年怎样做？ 答：创造离不开实践。人世间的一切成就、一切幸福都离不开劳动和创造。社会实践是创造的源泉，给了我们广阔的创造空间，激发我们创造的热情。青春的创造意味着用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过劳动改变自己，影响世界。P13中间段整段 9.在思想和精神方面，青少年应从哪些方面发展自己去适应青春期的变化？ 答： ①发展独立思维 ②培养批判精神 ③开发创造潜力 独立就是按照自己的想法去做 独立就是不光提出自己的观点，还要倾听理解别人的观点 敢于和别人争辩就是独立 独立就是一个人做事必须有信心、有勇气、有力量 你同意以上说法吗？为什么？ 你认为初中生的“独立”是指什么？ 小组讨论 发展独立思维 1.什么是独立思维？ 或如何理解思维的独立？ 答：思维的独立并不等于一味追求独特，而是意味着不人云亦云，有自己独到的见解，同时接纳他人合理、正确的意见。P9最下段 课堂小活动： 小品表演——P10（母子对话） 1.小刚理解的“酷”是什么？你同意他的说法吗？ 2.小刚的说法是否体现了思维的独立性？为什么？ 1590年的一天，伽利略在著名的比萨斜塔上做了试验，推翻了被信奉为真理的亚里士多德的理论，证明了两个铁球同时落地。 这时大家才明白，像亚里士多德这样的大哲学家，说的也不是全都对。 亚里士多德 伽利略 探究点二：培养批判精神 布鲁诺，批判了被教会奉为神圣不可侵犯的地心说，勇敢地捍卫和发展了哥白尼的日心说。由此，罗马宗教对他进行迫害，布鲁诺被处以火刑。他向周围的人们宣布：“黑暗即将过去，黎明即将来临，真理终将战胜邪恶！” 答：①思维的批判性有助于我们发现问题、提出问题、并从不同角度思考问题，探索解决方案。 ②批判能调动我们的经验，激发我们的学习动机，促使解决问题，改进现状。P11前三行 3.思维的批判性有什么作用/好处/意义？ 1 批判不仅要有质疑的勇气，有表达自己观点、提出合理化建议的能力。 2 而且要考虑他人的感受，知道怎样的批判更容易被人接受，更有利于解决问题。 4.思维批判性的要求有哪些？ 怎样才能培养思维的批判性？/方法？ 如何合理进行批判？ P11第一段后三行 XX班学生李某，对学习不感兴趣，但精力旺盛，特别喜欢体育活动。 以下是班主任与他的谈话，哪种更容易被接受？ A“你学习、品德双差，成绩老给班级拖后腿，什么时候是个头儿？” B“别人说你是‘垃圾’这是没道理的，就拿体育锻炼来说，你不但不是‘垃圾’，反而是一个可以帮我班争取荣誉的‘一等品’ ，希望你在学习方面也成为‘一等品’ 。” ①批判只针对事情本身，而不是对人的攻击 ②批判要具有一定的建设性 5.批判的技巧？ 活动五：阅读教材P11探究与分享 （1）你如何评价君君和晓琳的建议？ 她们都具有批判精神。 但君君的建议太过直白。 晓琳的建议很有建设性。 （2）如果你是七年级(2)班的同学，你会给班级名 片制作活动提出什么建议？ 探究点三：开发创造潜力 毛泽东说，世界是你们的，也是我们的，但是归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上！ 你认为什么是创造？ 与同学一起讨论： 青春的创造可以是怎样的？你希望自己有怎样的创造？ 小组讨论 科幻画 创意插画 改变用途变废为宝 8.如何开发创造潜力？ 答：①我们敢于打破常规，追求生活的新奇和浪漫，开创前人未走之路。 ②我们也会关注他人与社会，看重创造的意义和价值，做一名对国家和社会有用的创造者。 P12最下段 ③创造离不开实践。社会实践是创造的源泉，用自己的智慧和双手去尝试、探索、实践，通过