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新任化学教师入职研究论文 　　 　　论文摘要:高素质的教师队伍是高质教育的一个基本保证入职教育是连接职前培养和在职培训的过渡阶段是实现青年教师山一名学生向合格教师转变的关键环节是一体化教师教育中的吸要组成部分.本文基于对新教师面临困难迸行的调研分析探讨提.荡入职教育质最的有效措施 　　 　　论文关键词:新任教师教师教育入职教育 　　 　　“国运兴衰系于教育”高素质的教师队伍是质最教育的一个基本保证建设.素质教师队伍的根本性措施之一就是加强和改革教师教育教师教育包括职前培养、入职教育和在职培训三个阶段入职教育是连接职前培养和在职培训的过渡阶段是实现青年教师由一名学生向合格教师转变的关键环节是一体化教师教育中的重要组成部分新任教师大都具有较高的政治思想素养较系统的专业知识较强的逻辑思维能力和健康的心理素质形成了科学的世界观和方法论但在入职初期新任教师首次面对教育这一系统工程应该说还是陌生的他们将而临比其他教师更多更复杂的问题新任教师如何成长为一名合格的教师成为本文关注的焦点 　　 　　1新任教师入职教育调研 　　 　　为了准确了解新任教师面临的困难本研究课题组选取了54所中学107名初任教师进行了相关内容的调研调研采取问卷调查法和访谈法进行调研结果表明:新任教师工作初期所遇到的困难主要集中在五个方面(按照难度系数排列):组织课堂教学钻研教材了解学生协调学校与家庭、社会之间的教育影响人际交往 　　 　　新任教师在职前教育阶段(主要是师范教育阶段)一育是在特定的环境中(如师范院校或综合性大学)获得专业准备和发展的缺乏在教育教学实践中发展教学技能的经历因此入职教育成为理论知识与实践智慧的“磨合期”这期间需要新任教师在教学实践中理论与实践不断左行反思更需要学校、有经教师对其提供有效的指导和帮助才能逐渐克服其在教学实践过程中的不适应 　　 　　2对新任化学教师的几点建议 　　 　　2.1经验丰富的指导老师 　　 　　经验丰富的指导教师对新任教师的指导并不仅仅限于直接的教学指导更是以一种长期的潜移默化的形式影响着新教师的教育教学思想和行为特别是对于新教师形成熟练的教学技能有着非常重要的引领作用能够帮助新任教师发展能力形成自尊和专业意识入职教育的教学指肾是以指导教师为上有组织、有计划、有步骤地对初任教师进行的全面培养教学指导的直接目的是通过指导教师的传、帮、带使初仟教师尽快掌握教学规律过好教育关、技能关胜任教学工作教学指导的功效至少包括三个方面:(l)对初任教师而言在观准、借鉴指导教师课堂教学的基础上从教育教学方法、管理模式和技巧等方面进行反思形成自己的教学风格对指导教师而言不仪在业务上对初任教师给子指导同时应在师德、师风上进行传、帮、带在工作和生活上给介关心在指导初任教师的过程中实现自身的发展并随时调整自己的角色最终把自己和初任教师的观点进行结合共构建新的更加适合于学生的知识内容、学习观念和教学理念对学校而言通过新老教师的责任共享、协同合作形成全校侄帮互助的氛围改善人际关系环境促进教师专业化发展 　　 　　实践证明这种形式是常有效的对于新任教师来说成长发展的关键在于怎样尽快实现知识与教学实践的结合完成明确的知识向缄默的知识的转化尽快实现残论与实践的初步结合和转化即由师范生向教师的角色转化和理论知识向实践能力的转化这咋转化正是一个教师由新手到熟练冉成为专家的发展过程 　　 　　2.2加强知识储备拓宽知识结构 　　 　　丰富的知识储备良好的知识结构是作为一名成熟教师的基本要求继续学习是教师职业的终身需求新任教师应该:拓宽知识领域丰富教育教学实践经验在集体备课和教研活动中汲百家之所长为我所用;在与学生的交流活动中了解学生喜好洞察学生心理成为学生的良师益友;在参与班级和学校的各种活动中虚心学习他人组织管理学生的灵月妙药;在学校为教师提供的培训中把握机会迅速提升能力2.3钻研新教材开发教育资源 　　 　　教材是教师展教学的基本素材也是学生学习的上要材料新课程理念提倡教师由“教教科书”转变为“用教科书教师应围绕教科书设计开发丰富多彩、形式多样的教学内容让学生体.,学习而不是背诵教材 　　 　　教育资源的开发利用是教帅日常工作的重要组成部分没有课程资源的广泛支持课程的实施必然受到一定程度的限制和阻碍因此新任教师应合理有效的开发利用校内外资源灵活的、创造性的使用教材教师不仅是教学资源的使用者其本身就是重要的教育资源随着教学资源的开发利用必然带动教师、学生这个“活”的教学资源的发展成熟 　　 　　2.4积极参与教育科研 　　 　　新的课程改革提出了新的教育思想和理念面对新情况新问题教师不仅是一名教学人员更需要成为一名教育科研人员教育科研不仪能够解决教学工作中的问题通过教育科研能够更好的促进教师的成长值得注意的是中小学教师做科研具