小学四年级语文上册《奇妙的国际互联网》教学设计（合作探究）（苏教版）.docVIP

PAGE6 / NUMPAGES6 《奇妙的国际互联网》教学设计（合作探究） 教学目标： 1、认识课文中引号及某些关联词语的表达作用。 2、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 3、认识国际互联网和我们息息相关，激发学生爱科学、用科学的兴趣和情感。 教学重点难点： 了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。 教学过程： 一、导入揭题。 1、同学们，初唐时期有位诗人叫王勃，他在送别友人的时候写过一首诗，诗中有这样一句脍炙人口的名句——海内存知己，天涯若比邻。 谁能说说这句诗的意思？（只要四海之内存在知心的朋友，即使远在天边，也像近邻一样。） 2、师：其实，王勃所说的“天涯若比邻”，只是他对友人的一种劝慰，是一种美好、善良的愿望，实际上在当时是不可能的。而现在，这一梦想却成为了现实。那么，是什么使人类实现了这一梦想呢？（国际互联网） 3、这节课我们继续学习——齐读课题。 4、上节课我们初读了课文，同学们提出了以下问题（出示）： （1）国际互联网是什么样子的？ （2）国际互联网是怎样工作的？ （3）国际互联网有哪些用途？ 过渡：下面，我们就来学习、探究这几个问题。 二、导学第一自然段。 1、出示第一自然段，指名朗读。 2、这段虽然只有一句话，却连续出现了三个引号。（师板书“”）这个标点符号我们并不陌生，以往较多出现在什么场合？（人物的语言要加