《道德与法治》初一下学期 情绪的管理 说课.pptVIP

谢 谢 看 收 《揭开情绪的面纱》第二框 《情绪的管理》说课 七年级下册第二单元《做情绪情感的主人》 一、教学内容的分析 1.课程标准：本课所依据的课程标准为“成长中的我”中的“认识自我”和“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是：“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态”，“学会换位思考，学会理解与宽容，尊重、帮助他人，与人为善”。 一、教学内容的分析 2.教材内容分析：本单元接续青春生命成长的主题，旨在从“情绪—情感—情操”这条完整的发展线索来认识和促进学生的品德心理成长，以及在道德与价值观层面对其进行引导。本框内容旨在引导学生以适当方式表达情绪，正确看待负面情绪，掌握合理调节情绪的方法，并能够运用这些方法帮助他人改善情绪。 二、学情分析 青春期的学生，情绪波动较大，他们有时情绪高涨、热情洋溢，有时消极低沉、孤独压抑。为了帮助学生顺利度过青春期，保持积极乐观的心态，本课依据学生青春期情绪发展的特点，设计相应教学活动，帮助学生认识自己的情绪，掌握调适情绪的方法和技能；在人际交往中学会恰当表达自己的情绪，以积极乐观的心态面对青春生活，同时帮助他人改善情绪。 三、教学目标的确立 ● 情感态度价值观目标： 体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。 ●能力目标： 掌握调节情绪的方法，学会合理调节自己的情绪；能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪。 ●知识目标： 认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法。 四、教学重难点分析 教学重点：情绪的调节 教学难点：情绪的调节和表达 五、教学设计过程 环节一：情绪的调节 环节二：情绪的表达 导入环节 导入 评价任务：体验情绪的消极作用 设计意图：选取社会热点问题“路怒症”，创设情境，调动思维，激发兴趣，体悟情绪管理的必要性。 评价任务：辨析情绪 环节一：情绪的调节 设计意图：选取名人对于负面情绪的相关看法，引发学生思考，引导他们一分为二的看待愤怒和悲伤等负面情绪，激发调节负面情绪的愿望。 评价任务：情绪剧场 环节一：情绪的调节 反馈指导： 情景表演 头脑风暴 明理支招 环节一：情绪的调节 设计意图：通过陈玲一天情绪体验，创设生活情境，组织小组头脑风暴，总结出情绪调节的治标和治本方法。掌握调节情绪的方法是本节课的重点，同伴相互分享并以情境表演的形式表现出来更能提高学生的参与度激发学生的认同感。 谢 谢 看 收