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数学教育心理学的应用与转变论文 　　 　　一、数学教育心理学的内涵 　　 　　数学教育心理学是数学教育研究的一个基础性的领域在我国素质教育以及课程改革进一步深化的大背景下人们对数学教育心理学的关注也越来越多国际上数学教育心理学的通行概念是：数学教育心理学是指以数学教学的实践为出发点建立自己的理论观点及体系的研究从认知理论的立场探究、分析和评述在数学教育中遇到的理论及实践问题 　　 　　数学教育心理学是独立的研究专题或学科有其自身的特点广大的教育工作者不应简单地将其当成一般的心理学或教育心理学在数学教育中的直接应用也就是说数学教育心理学并不是仅仅选编教育心理学的若干观点也不是在教育心理学原理中添加数学例子 　　 　　作为一个独立学科数学有自己的研究对象和学科特点数学的教与学是一项特殊的活动对于其中的心理活动过程和心理机制一般的教育心理学无法做出详尽的分析和得出针对性很强的结┞如果根据普通的理论来推导数学教育心理学观点就可能流于一般缺乏特殊性和适应性从而失去具体的指导意义 　　 　　二、数学教育心理学对于高中数学教学的意义 　　 　　1．促进数学教学整体观念的形成 　　 　　数学教育心理学认为学生的认知过程是从整体开始的教师应该在每一个专题开始前将所教内容先作一个总体性的介绍这样就能使学生对这部分内容的来龙去脉有一个大致了解对可能的联系就更重视了 　　 　　例如在“解析