四年级语文下册《永生的眼睛》教学设计（北师大版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES6 《永生的眼睛》教学设计（读中品味） 教学目标： 1.体会含义深刻的词句，领会人物的情感。 2.有感情地朗读课文，体会文章的思想感情。培养关爱他人、无私奉献的优秀品质。 3.学习作者抓住人物的语言进行生动细致的描写，从而表现人物精神品质的写作方法。 4.继续练习批注和摘录笔记。 教学重点： 体会含义深刻的词句，领会作者一家人的高尚情操：对死后捐献器官、帮助他人而感到高兴和骄傲。 教学难点： 抓住父亲的语言来理解一家人对器官捐献行为的看法，以及琳达思想转变的过程，理解器官捐献的意义。 教学准备： 1.查找关于器官捐献的资料并调查周围人对捐献器官的认识和态度。 2.多媒体课件。 教学过程： 一、开门见山，复习导入。 1.同学们，今天我们继续学习《永生的眼睛》，请齐读课题。让我们快速浏览课文，走进温迪的家，感受这家人的故事。 2.复习词语。 课件出示： 第一组：给予捐赠领悟签署分享慷慨骄傲永生 第二组：振聋发聩热泪盈眶溘然长逝才华横溢天壤之别 （不同形式的读。） 3.读完这些词语，谁能说一说课文主要讲了一件什么事？ 学生回答：课文记述了琳达一家三口人先后捐献角膜的经过，以及在这个过程中琳达思想发生的深刻变化。 相机板书：母亲父亲女儿 【设计意图：由复习词语导入，词语与课文内容联系，回顾课文的内容，一个环节，多种用途。富有针对性和实用性，既温习了课文内容