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微时代下大学教育优秀论文 　　 　　1大学生“微生活”之下的新问题 　　 　　1．1信息发布无约束内容尺度无把关传统监管难应对 　　 　　在“微时代”中个人可作为一家小媒体方便快捷地在网上发布信息自由评论热点话题使每个学生都能成为“话题领袖”、“一线记者”拥有微博、微信似乎就拥有了一台“新闻直播机”事情正在发生网上立马直播然而仅凭一条信息很难全面、深入地了解事情的真相这对涉世未深易冲动感情用事的大学生来说其思想极易受到带有主观情绪色彩信息的左右对事物产生不理性不客观的认知如当代大学生评价老师或他人的观点往往不是就所探讨的问题进行发言而喜欢根据自己的偏见或喜好进行情绪性的评价或攻击这实际就是从传统社会向现代社会转型期所面临的伦理缺失的尴尬另一方面大学生获取信息的渠道更加多元化、复杂化每一条信息经过复制、粘贴都可以实现瞬间的海量传播;同时每个人都可以产生大量的信息而每条信息又可能得到成千上万人的“围观”和评论无人监管的信息将不可避免地造成信息泛滥极易迷惑分辨力差的大学生这给学校的舆情监控带来了很大的难度如不久前学校百度帖吧上爆出校园女生被绑架事件很快就在网上广泛传播给学生造成了恐慌也给学校造成了一定的负面影响当然在使用微博、微信等交流平台发布信息、接受信息、评论信息的过程中要积极接触新鲜事物增强辨别真伪的能力和慎重利用话语权发言时要谨慎做到约束自己对他人和自我负责学生管理者不能仅仅把学生们利用微博、微信暴露出来的问题视作“危机”或“麻烦”而应当认识到“危机”就是“转机”就是大学教育实现重新“转型”的机会［12］ 　　 　　1．2学习不求甚解缺乏创新精神素质亟待提高 　　 　　如今的大学生成长在一个信息唾手可得的年代会习惯性地使用“度娘”(百度搜索引擎的亲密昵称)寻找他们急需的信息大部分学生并不会质疑网络内容的权威性和可信度习惯直接搜索和复制会把他们看到的信息照单全收而不去思考、质疑大学生对网络的依赖性与日俱增失去网络让他们内心焦虑、无所适从这必将给大学生带来精神生活浅薄化、快餐化、表皮化的危机有可能培养出一批人云亦云没有自己的思想、没有自己的感悟、没有自己主见的“知识分子”进而缺乏创新精神与能力 　　 　　1．3知识的海量获取挑战高校教学管理 　　 　　在这个充斥着微博、微信的时代学生不出门便尽晓天下事;学生可以轻松地获得比课堂教学更全面、更丰富、更有趣的知识［3］无论什么问题都可以轻易地在网络上找到答案网络以不可阻挡之势占领了学生的第二课堂传统的课堂授课很难走入学生的内心世界其所授内容也很难灵活地反应现实生活的方方面面学生对教师的知识依赖感大大下降我们的教学视野是不是可以延伸得更宽教学思路能不能更活跃教学手段能不能更丰富?这对现有的教学管理模式提出了新的挑战 　　 　　1．4“宅”在微时代的安全危机 　　 　　生活在互联网“微时代”学生很难与网络“绝缘”许多人以微博、微信的形式随时随地更新自己学习、生活状态在“微江湖中”玩得不亦乐乎然而面对复杂的网络环境学生在利用微信、微博时因自我保护和防范意识不够极容易被存心不良的人利用未来如何引导学生保护个人隐私不被泄露保障人身安全不被侵害将是各大高校管理部门思考的重要课题 　　 　　2“微时代”如何服务于大学生教育工作 　　 　　2．1占领微网络教育新阵地实现师生交流微距离传统的大学生思想教育工作强化了教师自上而下教育的主导权而忽视了学生的地位和话语权面对崇尚自由、自我中心、个性张扬的90后大学生我们要更新观念继续传统教育模式显然是不合适宜的［4］对于大学生的思想教育必须构建思想教育的网络宣传阵地不要高高在上地把微博等媒体当成一个信息发布或是新闻线索的来源更应把它当做一个可以和学生即时交流、平等对话、倾听心声的地方有些高校已经充分意识到微博、微信的力量在各项校园文化建设活动中推进“微文化”的运用大学校园里的“媒体环境”已大为改变比如微博社团迎新、微博校园管理、微博招生等就体现了微博在校园中的广泛使用也是高校作为信息化的前沿的勇于创新、与时俱进的革新精神体现［5］同时“微时代”的来临需要老师打破每天带着“严肃的面具”穿梭于教室和办公室之间的模式积极走出教室、走入“微文化”善于用“指尖”赏识学生以更加平等、亲和的一对一的交流方式走入学生的内心世界教会学生如何树立正确的人生观、世界观塑造全面发展的理想人格 　　 　　2．2用学生喜闻乐见的方式进行教育工作做到无痕教育 　　 　　传统教育工作总是“直奔主题”地说教给学生古板、跟不上时代的印象不管如何地煞费苦心都很难走进学生的内心因此教师与学生工作者与其花费苦心设置诸多屏障还不如多考虑在“微时代”如何利用媒体为学生学习生活服务、为提升教师能力服务 　　 　　2．3强化教师队伍激励教师融入“微文化” 　　 　　管理学生的方