小学四年级语文下册第二单元第六课《万年牢》名师教案（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《万年牢》名师教案 教学目标： 1.认识8个生字。 2.了解故事内容，体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 3.学习作者叙述清楚、有条理的表达方式。 4.学习独立阅读课文，培养自学能力。 教学重点： 体会做人要讲究认真，讲究实在的道理。 教学难点： 体会“万年牢”的深刻含义，理解文中三处提到的“万年牢”之间的联系。 课时安排： 一课时。 教学过程： 一、导入新课 上一节课我们认识了一位父亲，从中懂得了一个道理：“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”这节课我们要走进另一位父亲，让我们一起读读他的故事吧！齐读课题“万年牢”。 二、预习检测 1.词语检测。 （1）去把儿 闷好 削竹签 挑选 （2）蘸糖 甩糖风 掺假 赚钱 （3）走街串巷 掉皮损伤 耽误 晾晒 带拼音读（指名读，跟读）；去掉拼音读（男女赛读）。 2.请同学们认真观察课文插图，结合你的预习，说说你知道了些什么。你还想知道什么呢？ 三、围绕提示，自学课文 学习课文之前，我们要先理出自学提示。请同学们阅读课文前绿色部分的提示以及课文中的问题泡泡，动笔归纳出我们的学习任务。 1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？ 2.课文题目“万年牢”在文中出现了三次，画出相应的语句，想想三次之间有什么联系。 请同学们自由地朗读课文，边读边思考这两个学习任务，画出相应的句子。 四、抓住重点，深入探究 现在我们一块儿围绕自学提示，来交流交流收获吧。 1.课文围绕父亲做糖葫芦讲了几件事情？ 父亲在家做糖葫芦认真细致，在别人的店里他依然那样实在。 2.“万年牢”这个题目在文中出现了三次。把你勾画出的相应的句子读给大家听。 ①父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。” ②“公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。” ③“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。” （1）我们先来看第一个万年牢。齐声朗读这个句子，边读边想：这句话中的“万年牢”指的是什么？（糖葫芦） 万年牢的糖葫芦是怎样的糖葫芦？（不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。） 这样的糖葫芦，是怎样做出来的呢？ 引导学生读2、3、4自然段。 “父亲的糖葫芦做得好，用的都是最好的材料。早晨起来，父亲去市上买来红果、海棠、山药、红小豆等，先把这些东西洗干净。红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿掉皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。青丝、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫芦必须用冰糖，绵白糖不行，蘸出来不亮。煮糖用铜锅，铁锅煮出的糖发黑。” 你从哪几个词语中特别感受到父亲做糖葫芦选料很讲究呢？（去了把儿和尾、一点儿、都要、上好、上等、必须） 齐读这一段，注意重点词语的朗读。 你还从哪些地方读出了这万年牢的糖葫芦做出来不容易？（父亲做糖葫芦不但选料讲究，制作的过程也很讲究。） 那我们来看一看，整个过程都做些什么？老师把它概括为六个步骤。 出示：1、闷——2、洗擦——3、准备——4、煮——5、蘸——6、甩—— 师：是啊，正是因为父亲的认真实在，所以做出的糖葫芦可以称得上是“万年牢。” 板书：做糖葫芦 （2）第二个带有“万年牢”的句子。 来，齐声读一读，边读边想：这个句子里的“万年牢”指什么？ 师：父亲是这样说的，他是怎样做的呢？阅读第六自然段，画出你认为最能体现父亲做生意是“万年牢”的词语来。（不满意、看不下去、还像过去那样、不听、嫌、辞去了工作、仍然） 文中没有写父亲提篮叫卖时的生意如何，但你认为呢？为什么？ 师：是啊，他的生意一定――（示意学生回答）。 生（齐）：万年牢！ 板书：做生意 （3）师：他不仅是一位好生意人，还是一位好父亲。我们一块儿来看看他是怎样教育自己的孩子新凤霞的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。（“父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。”） 默读这句话，想一想，这里的“万年牢”指什么？ 板书：做人 3.（出示三个句子）现在让我们再次回顾这三处“万年牢”，一边读，一边想想它们之间有什么联系。 你觉得三个“万年牢”中哪个是排第一位的？为什么？ 五、随文延伸，认识作者 有了万年牢的人品，才能把事情做好。父亲是这样教育新凤霞的，新凤霞做得怎样呢？（教师出示以下资料）看完资料，你想到了什么？ 新凤霞是我国评剧表演艺术家，被认为是新中国成立后最有成就的艺术大师之一。“文革”期间她被折磨致残，以致无法再登上心仪的舞台，但是她没有气馁。她开始转行创作，从文盲起步，竟留下约400万字的文学作品。 六、思考拓展，升华主题 同学们，你们认为，现代社会还需要“万年牢”吗？ 你们谈得真好！是的，无论在哪个时代，万年牢的人品都不能丢。让我们都来做“万年牢”！让我们以