小学四年级语文上册《普罗米修斯盗火》教学设计（品词析句）（苏教版）.docVIP

PAGE2 / NUMPAGES7 《普罗米修斯盗火》教学设计（品词析句） 设计说明： 《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学中以“读了这个故事，你觉得普罗米修斯是个怎样的神？文章是如何体现他的特点的？”这个统领性问题组织教学，让学生在自主探究中反复感受故事构思的巧妙、语言表达的精准，潜心研读、品词析句、想象补白，在感悟普罗米修斯高大形象的同时，丰富语言积累、增强情感体验、提高语感水平。 课前准备： 1、教师准备：（1）制作课件。（2）浏览《古希腊神话精选》，准备推荐阅读。 2、学生准备：（1）熟读课文，借助工具书自学生字新词。（2）借阅《古希腊神话精选》。 课时安排：2课时。 教学过程： 第一课时 一、图片导入，质疑激趣。 1、（出示教材图片）导语：同学们，一看到这张图片，你心里有什么疑惑？ （预设：图片上的这个人是谁？他为什么打扮成这个样子？他为什么高高地举着火？） 2、这个人是古希腊神话故事中的神，他叫“普罗米修斯”。（边说边板书“普罗米修斯”，学生跟着书空写其中的生字“普”，读两遍字音，区别“晋”，提醒上部的点、撇不能漏掉。把人名连起来读两遍，读流利。） 3、普罗米修斯生活在人类最远古的时代，所以是这样的打扮，而他手里的火是他“偷”来的。“偷”有一个意思相同的字是“盗”。（出示生字“盗”，分析字形：上面一个“次”，下面一个