小学四年级语文下册第一单元第四课《七月的天山》教学设计（品读感悟）（人教版）.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 《七月的天山》教学设计（品读感悟） 教学目标： 1、认识8个生字；掌握多音字“饮、重”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解天山景物的特点，感受天山的美景。 3、领悟作者是如何把天山之夏的景色描绘得具体而形象的，从中受到美的熏陶。 教学重点：了解天山景物的特点，感受天山的美景。 教学难点：领悟作者是如何把天山之夏的景色描绘得具体而形象的，从中受到美的熏陶。 课前准备： 1、学生借助课前“阅读提示”充分预习，借助工具书正字正音和解词，收集相关资料，初步了解课文的写景状物顺序和特点。 2、教师制作演示课件，附配乐课文朗诵。 课时安排：1课时 教学过程： 一、析题导入 七月的天山也就是天山之夏。夏天暑气袭人，而在天山却像秋天一样凉爽，这是为什么呢？随机简介天山资料。 （天山是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里，横亘塔里木盆地和准噶尔盆地之间，把广阔的新疆分为南北两半。天山终年积雪，盛夏景色宜人） 让我们一起走进七月的天山，一睹它的风采。 二、按自学提示，初读感知 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、再读课文，思考作者的叙述顺序和描写的景物是怎样的？学生找每个自然段的过渡句，提取每段中的关键词语，进行总结：按照由外到里的顺序依次描写了水、树、花三方面的景色。 三、品读感悟，领会表达 1、作者初进天山，看到了哪些景物？有怎样的感觉？ （雪峰、雪