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探索最有效的乘法分配律教学策略 原创作者：吴秋玲 摘要:理解和感受知识的形成过程是学生在学习中思维碰撞最活 跃、最重要的内化因素。教师总结和借鉴引用他人的教学经验、教学 策略进行不断的探索和创新，是课堂上获取教学成功的最佳途径。本 文就在小学数学教学中如何结合学生的年龄及思维特点以及能接受 知识的水平，培养学生的学习兴趣，发展学生自主学习、自主探究为 目标的教学策略谈几点我的体会。 关键词：小学数学、乘法分配律、感知形成过程、顺向尝试 性练习、模仿性尝试、活用知识、创新思维、简便计算、以纠错促提 高、抓课堂小测、补缺补漏、能力提升、有效的铺垫预设、精心设计 练习、有效训练。 乘法分配律是人教版小学数学四年级下册的教学内容，本课是在 学生已经学习掌握了乘法交换律、结合律，并能初步应用这些定律进 行一些简便计算的基础上进行学习的。乘法分配律是本单元的教学重 点，也是学生学习的难点。学生在没有真正理解知识的形成基础上死 记硬背、打题海战术，那只是应试教育追求成绩的手段，已经完全不 适合素质教育。无法做到得心应手、举一反三。学好乘法分配律是学 生发现规律并灵活运用它进行简便计算的前提和依据,能有效地提高 学生的计算能力。 、让学生在玩中学习 心理学家研究发现，人在情绪低落时的思维只有情绪高涨时的二 分之一。学生的天性是贪玩，因为上课之前自由体育活动后又突然被 集中在教室一起学习，学生一时