四年级下册科学《无心插柳柳成荫》说课稿.docVIP

《无心插柳柳成荫》说课稿 尊敬的各位评委，各位老师，你们好！我的说课内容是《无心插柳柳成荫》。本节课我从教材分析、教学目标、教学重、难点、教学准备、教法与学法、教学过程、板书设计第几个方面来阐述。 教材分析 无心插柳柳成荫是湘教版四年级下册，第二单元第二小节内容。本册教材着重培养和训练学生整理信息的能力。围绕“生命世界”、“物质世界”开展探究活动。安排了“植物的一生”、“生生不息”、“位置与运动”、“力与运动”、“物质的变化”、“整理信息，让我们发现更多”六个主题单元，共设计了44个活动。 “生生不息”：教材以植物的繁殖与动物的繁殖、有性繁殖与无性繁殖两条主线安排教学内容。“无心插柳柳成荫”是讲植物的繁殖，是人们在生活中的经验，这一发现带给我们很多启示。引领学生通过观察、实验、阅读活动了解生物繁殖的方式。对于本单元教学内容的探究方式以接受式探究为主。 根据新课标要求和本单元的教学特点，并考虑到学生现有的认识结构和心理特征，这节课我确定以下教学目标： 教学目标 科学探究 能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。 情感态度与价值观 1、了解植物繁殖方式的多样性。 2、关注与植物繁殖有关的生物技术问题。 科学知识 1、知道植物可以通过根、茎、叶繁殖后代。 2、了解扦插、嫁接技术在农业生产中的作用。 教学重、难点 重点：能使用扦插、嫁接的方法帮助植物繁殖后代。 难点：扦插、嫁接是否成功不是这一节课能看到效果的，还要通过后期很长一段时间的观察、养护才完成实验。 教法和学法 1、教法：新课标指出教师是教学的组织者、引导者，根据《无心插柳柳成荫》 一课的特点，结合学生的知识层面，我确定以下教学方法： a、探究研讨法；b、分组讨论实验法 c、观察实验法；d、多媒体辅助法 2、学法：遵循“教为主导、学为主体、探究为主线、全面培养学生科学素质为宗旨”的教育思想，为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，形成科学的世界观。 教学准备 为了更好地突出重点，突破难点，我利用以下材料辅助教学。 1、器 材：植物的茎（如：大蒜、太阳花、马铃薯）、花盆、枝剪等 2、演示器材：植物繁殖方式的课件及相关CD等 教学流程 一、教学导入 通过上节课的学习我们知道了植物可以利用传粉的方式繁殖后代。 学生讨论：植物还可以用什么方式繁殖后代吗？ 由于学生的知识水平不同，可能有的学生应用过扦插、嫁接技术，可能有的同学从书本上了解过扦插、嫁接技术，还有的同学可能对扦插、嫁接技术一无所知。教师可以根据前测情况导入下面的教学。具体操作如下： 前测情况 亲身经历直接经验 书本间接经验 无经验 导入对策 请有经验的同学介绍方法 这些方式是怎么回事？怎么操作呢？ 教师直接介绍 二、学生活动——植物分身术 1、指导学生扦插方法 在学生操作之前，必须掌握规范的扦插方法。学生观看相关CD。 另外教师还要给学生提出实践要求：使用枝剪时应注意安全，要爱护植物。 为学生特别讲述： ? 教材图示中，剪除部分叶子是为了减少水分的蒸发；枝条下端剪成斜口，便于与土壤充分接触，在土中挖小坑的作用是防止擦伤植物的新断面。 ? 植物扦插能否成活，关键还要看扦插后的养护工作。提醒学生细心照料所扦插植物。 2、学生进行扦插的实践操作。 教师选择成活率高的植物（如：大蒜、土豆、太阳花、芦荟）组织学生进行扦插的实践活动。 3、介绍其他植物的扦插方法 教师借助课件向学生介绍利用其他器官繁殖后代的方法。如：大蒜、马铃薯利用茎繁殖后代，榕树用气生根繁殖后代、落叶生根用叶繁殖后代等。 4、阅读科技史 阅读科技史，指导学生了解植物的另一种繁殖方式——嫁接。感悟科技与农业生产之间的关系。 三、拓展——移花接木 1、活动安排学生课外进行实践。 2、让学生意识到嫁接能够结合不同植物的优点，在果树、蔬菜、花卉等方面应用广泛 四、总结方法，谈谈收获 学生总结扦插的方法，谈一谈本节课有什么收获结束本课 板书设计 无心插柳柳成荫 选择粗壮的柳枝 扦插 嫁接 柳枝上只留几片叶子 将枝条下端剪成斜口 土豆 果树 挖一个小坑 大蒜 蔬菜 每天浇 花卉 好的板书设计就像一份好的微型教案，我的板书设计力图全面简明地将授课内容传递给学生，结构清晰，直观，便于学生理解和记忆。 以上是我的说课内容，恳请多多指正，谢谢。