病原生物与免疫教学论文.docVIP

病原生物与免疫教学论文 　　 　　一、“病原生物与免疫”课程教学中普遍存在的问题 　　 　　(一)教学定位模糊目前有些高职院校对口生的基础课程与本科院校学生的基础课程开设的学期、理论课课时数、实验课课时数等基本相同没有专门针对高职护理专业对口生医学基础课量身定制的教学模式专业基础课的基础性、服务性、应用性体现不充分造成教学整体效果不好教学质量低因此在基础医学课的教学中教师应该明确教学定位即为社会培养出具有自主学习能力和适应环境能力、熟练的护理技能、良好的沟通水平的高端技能型护理专业人才 　　 　　(二)教学方法不当“病原生物与免疫”是一门抽象难学的课程学生会觉得枯燥不想学由此导致教师不知道该如何教最终形成一种恶性循环如果教师为完成教学内容而满堂灌就会造成教师讲的越多学生学到的越少;如果教师讲得面面俱到重点未突出难点未讲透学生就会感觉模糊不清并且容易使课堂教学死气沉沉因此找出适合学生的教学方法势在必行 　　 　　(三)理论教学与实验教学相脱节理论教学与实验教学应该是统一的、互相依托和互相促进的但是在很多高职院校二者往往是脱节的传统的教学模式基本上都是先讲述理论知识再进行实践项目目前多数高职院校“病原生物与免疫”理论课时数多实验课时数偏少导致理论教学和实验教学衔接不好从而影响了学生的学习效果 　　 　　(四)考核方式单一很多高职院校的考核方式依旧采用试卷形式且考试一般在学期末