由“人离开水”到“水离开人”.docVIP

由“人离开水”到“水离开人” 　　 我们都知道司马光砸缸救人的故事当时按照常规救人的方法是“人离开水”但由于缸高、人矮、力气小在场的小朋友没有一个人能使“人离开水”司马光拿起石头把缸砸破水流光了儿童自然也就得救了司马光把救人的一般方法“人离开水”变为“水离开人”实质上就是逆向思维 　　 在小学数学中许多问题都采用的是正面解题思路即从条件入手求得结论但是有时候从正面解题比较困难此时不妨另辟蹊径展开逆向思维从结论入手逐步逆推往往可以打破僵局化难为易起到事半功倍的效果 　　 例1妈妈买来一篮桔子小明第一天吃了这篮桔子的一半多1个第二天吃了剩下的一半多1个第三天又吃了剩下的一半多1个第四天小明吃掉了剩下的最后一个桔子妈妈买来的这篮桔子共有多少个 　　 分析由条件直接解题有困难现在由最后结果逆推之问题就可迎刃而解 　　 第四天吃过后剩下0个 　　 第三天吃过后剩下1个 　　 第二天吃过后剩下（1＋1）×2＝4（个）； 　　 第一天吃过后剩下（4＋1）×2＝10（个）； 　　 故妈妈共买来桔子 　　 （10＋1）×2＝22（个） 　　 综合算式为： 　　 ｛〔（1＋1）×2＋1〕×2＋1｝×2＝22（个） 　　 例2如图阴影部分的面积是正方形面积的几分之几（阴影三角形的两顶点分别为正方形边上的中点） 　　 附图{图} 　　 分析显然只要知道正方形的面积和阴影部分的