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浅谈小学数学教学的情感效应教育论文 　　 　　苏霍姆林斯基在其《给教师的一百条建议》中讲到：“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个人的头脑装进另一个人的头脑里而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触”我通过七八年的教学深深地体会到了情感所产生的效应 　　 　　小学生由于年龄特点所致他们学习时容易受情绪的干扰不喜欢的教师上课就不认真学不善于用理智支配情感却常常以情感支配理智学习时情绪的好坏、平时与教师的关系是否融洽都会直接对教学效果产生一定的影响这种影响对小学数学教学是非常重要的应该引起重视 　　 　　怎样才能调动学生的积极情感使他们在学习数学的过程中产生良好的情感效应呢我觉得应当做到以下几点： 　　 　　一、“洒向学生都是爱” 　　 　　特级教师期霞爱学生是出了名的她说：“对孩子倾注全部身心的爱是事业成功的源泉”因此教师要真诚地对待每一个学生把“整个心灵献给儿童”把教学过程作为向学生倾注爱的渠道要以自己的言行为学生做榜样博得学生的尊敬和爱戴古书《学记》中说：“亲其师信其道”事实正是如此由学生对教师的深厚感情迁移到学生对教师所教的数学课上一定会产生积极效应反之则不然 　　 　　二、建立很好的师生关系 　　 　　数学教师要经常和学生进行情感交流要通过自身的语言、动作、表情传递给学生亲切、信任、尊重的情感信息建立教学相长、平等的师生关系；同时要付出辛勤的劳动认真备好、上好每