毕业论文设计《浅谈初中信息技术课学生兴趣的培养》.docVIP

PAGE 1 河北师范大学 毕业论文 题目：浅谈初中信息技术课学生兴趣的培养 专 业：计算机教育 考生姓名: 浅谈初中信息技术课学生兴趣的培养 摘要：本文就目前初中信息技术课上学生兴趣表面化现象阐述了作者自己的看法，学生的学习兴趣是课堂教学效果好坏的重要因素，信息技术作为一门新兴实践性学科，也不例外。提高学生学习信息技术的兴趣的关键还在于信息技术教师。信息技术教师应从课前准备工作、课堂中教学任务的设计、及课后反思等几个方面采取适当措施，让学生充分发挥其主观能动性，从信息技术学习中得到成功和快乐，从而提高兴趣。 关键字：信息技术；学习兴趣；课堂教学 目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 引言 1 一、教师要充分做好课前准备 1 （一）备学生 2 （二）备学案 2 （三）其它工作 3 二、学习任务的设计应有利于激发学生的学习兴趣 3 （一）“任务”的设计要有明确的目标要求 4 （二）“任务”的设计要有层次感 4 （三）“任务”的设计要注重理论联系实际 5 （四）展示作品，提高“任务”质量，激励学生[7] 5 三、让学生学以致用，体验成功 6 四、课后及时反思 6 （一）反思任务设计的合理性 6 （二）反思教师态度 7 （三）反思学生见解 7 结束语 8 参考文献 9 致谢 10 引言 信息技术是一门新兴学科，具有其独特的学科特点，信息技术课教学效果的好坏来源于一个重要的因素──学习兴趣。 提起信息技术课，其他学科教师可能会说：计算机课，学生最喜欢了，每次上机操作实践课学生们都提前到机房,特别积极。其实他们有所不知，学生上信息技术课，表面上的确热情很高，也很积极，但大多数学生上课是为了上网，或玩游戏、聊天、听音乐等。有些学生即使教师在广播教学，为了不被教师控制，就重新启动计算机进入安全模式或者禁用本地连接。这些现象在信息技术课堂上是普遍存在的。学生生对信息技术课的兴趣，只是一种表面现象，不是真正的兴趣。为了培养学生学习信息技术知识的兴趣，我认为关键还是在于我们教师。应注意以下几点： 一、教师要充分做好课前准备 有些教师认为信息技术教师上课最轻松，只要把知识点或操作技术演示给学生，然后把电脑交给学生，让他们去练习即可，其实这样并不会达到预期的教学目标。要想顺利并高效地完成一节信息技术课的教学内容，并不那么容易。比如我在给八年级学生讲解网站制作内容的时候，有这样一个经历，教学内容：学生在自己的文件夹内建立一个站点，我先作演示，然后学生自己建立，整个过程似乎都很简单。学生刚一操作就遇到问题：好多同学把新建站点点成了新建网页，我便忙着给他们纠正之后，绝大多数同学又选错了建立站点的路径，然后我又去纠正……就这样手忙脚乱地到下课时多数同学还是没正确建好自己的站点。由于教师没有预见学生学习新知识可能出现的困难和问题，导致课堂教学秩序混乱，学生满堂课都是问题，长此以往，学生的学习兴趣也就没有了。? 信息技术学科是一门操作技能很强的学科。我们不但要注意讲解的知识体系合理性，在备课时还应注重整个实施方案是否具有可操作性[1]。那么，信息技术学科教学在课前一般需要做哪些准备工作呢？ （一）备学生 初中生在他们这个年龄阶段上具有一定的稳定性和普遍性，但由于每个人的生理素质、环境和教育的影响以及个人的努力程度等方面的差异，致使学生们在基础、接受能力方面都会差异[2]。为了我们的信息技术教学有所收获，在备课时，我们应注意学生间的差异，把握好这种差异，从这些差异中寻找到教学平衡点，尽力去缩短学生之间的差距，让差异转变为优势，让每一位学生都能选择适合自己学习和发展的机会[3]。 我们应站在学生的立场上，即以学生的身份对要完成的学习任务进行模拟操作，对课堂可能出现的问题防患于未然。当然最重要的是，我在备课时应让学生乐意去完成这个任务、并到在完成任务后有所收获、有成就感。 （二）备学案 信息技术课不但要有教师自己的上课教案，还应提供给学生操作步骤——学案。在课堂上，我们演示的操作自己感到简单，学生在听课时也没有感到有多少困难，但学生自己操作时却经常不能顺利地完成教学任务，导致学习兴趣下降。如果我们为学生准备好学案，他们便有章可循，有法可依，从而提高了学习效率。预习时，依据“学案”展开学习，有了指挥棒，知道预习哪些方面的内容；课堂讨论时，也知道怎样谈，谈什么，你一言，他一语，课堂上出现了针锋相对，唇枪舌战的局面，很是热烈[4]。因此，还应给学生提供有关操作步骤的学案。以保证大多数学生都能完成教学任务。 （三）其它工作 为了提高信息技术课的课堂教学效率，作为教师的我们还需要做一系列的准备工作。如教学素材，哪些教学素材是老师