语文：第23课+马说+课件+(人教版八年级下册).pptVIP

;;;;;;;;;;;比一比：你能找到多少个关于马的成语。;含马的俗语、诗句： 老骥伏枥，志在千里 路遥知马力，日久见人心 君子一言，驷马难追 春风得意马蹄急 踏花归来马蹄香 浅草才能没马蹄;马 说;韩愈（768——824）字退之，河阳（现在河南孟州）人，唐代散文家、诗人，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，作品都收在《昌黎先生集》里。; 他25岁中进士后，长期得不到任用，他曾三次上书宰相，都没有得到赏识。加上当时政治黑暗，有才之士不受重用。这些都让他感到明主难遇，在这种悲愤心情下，写下了《马说》。;教学目标 1. 背诵这篇千古名作，通过学习本文，了解“说”的文体特点。 2. 熟练掌握文中的重点词语，理解文中重点语句的寓意 。 3. 领会作者的写作目的和思想感情，感受封建社会埋没和摧残人才的现实。;; ;《马 说》;祗;读准字音，读得流畅，语速适当，节奏准确。; 马说 （韩愈） 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 ;2、听读课文，注意字音、节奏和感情。 《马说》 韩愈;合作学习，集思广益; 千里马—— 伯乐—— 辱—— 骈—— 称—— 而—— 故—— 于—— 之—— 以—— 虽——; 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　　　;问2：第一段讲什么内容？;千里马的悲惨遭遇：; 世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐 不常有。;; 一食—— 食马者-- 是--- 才美—— 外见—— 常—— 等——; 或—— 安—— 其—— ; 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也 ？; 问2：哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？ ;造成千里马悲惨遭遇的原因;用自己的话说说千里马被埋没的原因？找出文中反映的语句？; 策之—— 道—— 尽—— 材—— 鸣—— 通—— 执—— 策—— 临—— 知——;策之—— 以—— 鸣之—— 邪——; 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。 ;问1：第三段讲什么？; 连用三个“不”字，将“食马者”的平庸刻画得入木三分，这是一种什么句式？ ;策之不以其道， 食之不能尽其材， 鸣之而不能通其意;自我回顾、巩固知识; 世间有了伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐不会经常有。所以即使有了名马，也只能在马夫的手下受屈辱，和普通的马一起死在马厩的里，不把它称作千里马。; 日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食，喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通的马来喂养。这样的马，虽然有日行千里的才能，可是吃不饱，力气不足，才能和特长也就显现不出来，想要和普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？ 驱使它不能按照（驱使千里马的）正确的方法，喂养它不能使它充分发挥自己的才能，听到它的鸣叫却不能通晓它的意思。拿着鞭子走到千里马跟前说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？恐怕真的是不认识千里马吧。 ;请 你 来 归;;4、能 是马也，虽有千里之能 安求其能千里也 5、尽 一食或尽粟一石 食之而不能尽其材 6、虽 故虽有名马 虽有千里之能 ;;;“也”的语气区分——;你能把文章中的通假字找出来吗？;指出千里马被埋没的原因：食马者不知其能千里而食也” ;;托物寓意;伯乐;;;;1.依次写出文中“----------”处应填入的语句。 2.解释下列句子中加线的词。（4分） A.才美不外见