苏科版八上生物教案设计第15章第1节 人体内物质的运输教学设计（4课时）.docVIP

PAGE 人体内物质的运输教学设计（4课时） 课题 15.1 人体内物质的运输 课型 新授 课时 安排 4 教学目标 1．知识与技能 （1）区别三种血管的结构特点和生理功能； （2）描述细胞的结构特点和生理功能； （3）描述心脏的结构特点和生理功能； （4）描述血液循环的途径。 2．过程与方法 （1）通过描述血管、心脏、血细胞的结构特点和生理功能，培养学生的观察、分析和综合能力； （2）能熟练使用显微镜观察鱼尾鳍血液循环； （3）通过与同学的合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生的自我保健意识。 3．情感、态度与价值观 （1）体验生命，关爱生命； （2）通过与同学的合作完成脉搏、心率、血压的测定，培养学生团结合作精神； （3）通过学习人体的血量、输血和血型的知识，对学生进行“每个健康公民都有鲜血义务”的思想教育。 重点难点 1、重点 （1）三种血管、心脏的结构特点和生理功能； （2）血细胞的形态结构和生理功能； （3）肺循环、体循环的途径。 2、难点 心脏的结构、血液在循环途径中成分的变化。 教学方法 查阅法、讨论法、讲述法 教学用具 多媒体 板 书 设 计 血管 心脏 人体内物质的运输 血液 血液循环 教学过程设计（共案） 个性化补充 第一课时 血管 新课引入 对人和动物来说，血液是使生命线得以延续的源泉。原始人把疾病归结于恶魔附体，他们认为