小学生喜欢什么样的老师分析.doc

PAGE PAGE 2 小学生喜欢什么样的老师分析 1、教师素质方面　 选择有爱心、关心学生的教师在除五年级学生以外的其它各年级的人数都是最多的。六年级甚至达到了100%。五年级是有80%的学生选择严格要求学生的教师。而这一点在其他年级也有近半数的人选择。六年级还有60%的学生选择有品位、有素养、审美水平高的教师和认真、积极的教师。　　 你更喜欢什么样的老师？（可多选，最多不可超过三个）　　 笔者分析，严格要求学生和有爱心、关心学生的教师是无论哪个年级学生都放在首位的对教师的衡量标准。严格要求学生这一点在即将面临小升初的五年级学生尤为重要。这时的他们更能意识到学习的紧迫性，焦虑也随之增长，而且这个年级的课业还有提高的空间和时间，周围人也会提醒其到了学业的关键时刻，所以他们更需要一个严格要求学生的教师。俗话说“严师出高徒”到五六年级就相对而言压力较大，所以希望教师更关心他们。而且到了六年级，思想也相对成熟一些了，所以注意也有所转移，转到对教师的品位、素养、审美水平高、态度的认真，积极等方面。　　 以上是作为教师应具备的一般素质，而在师生交往过程中，学生往往会首先因为教师的某方面突出表现而对其产生崇拜，从而特别喜欢这个教师。根据调查结果，大部分学生希望教师具有艺术或体育方面的特长，小部分学生希望教师具有丰富的学识，少数学生会有其他要求，如写字好，有智慧等等。　　 笔者分析其原因，现代教师中有体艺方面特长的不多，而学生课余的体艺活动不多，根据小学儿童的特点，他们需要丰富的课余生活，尤其需要这些有益身心健康的活动。“因为老师有了特长，学生也会受到熏陶，积极参加学校的兴趣小组，拥有自己独特的特长。”这是一名五年级小学生的心声。　　 2、教学风格方面　　 学生喜欢的教学风格与其关注的教师素养是相联系的。各年级学生更喜欢风趣幽默型的教师，六年级甚至达到了100%。而五年级学生与其学业需要相应的更喜欢知识渊博型，二至五年级也有相当一部分学生选择教学有方型教师。　　 你喜欢下列哪种老师？　　 笔者分析，现代小学生接受的信息多，自我意识也比以前更强烈，所以对教师的认识也比从前更全面。　　 针对以上几点，笔者特意挑出老师的三个方面进行了进一步调查，结果见表格。笔者发现二至五年级对教师的这三方面关注程度都是逐年增长的，到了六年级是一个转折点。这也充分证明了前面的观点。　　 你喜欢严格的老师吗？　　 你喜欢知识渊博的老师吗？ 　　你喜欢懂得很多现代科技知识技能的老师吗？　 　在以上问题的基础上，笔者设计了两个补充题：　　 ⑴“你不喜欢什么样的老师？”总体来说，凶的老师肯定不会收到小学生的欢迎。他们还有各自特别讨厌老师的地方：不关心学生、太严肃严格，总命令别人，放学太迟，布置作业太多，没素质没特长，不公正、自以为是，实践经验较低，不爱与学生交流，道德不好，打人，冷面多脸……笔者认为，有很多老师也是无可奈何的，其实老师也有很多的压力，而且可以看出学生的观点也不相同。　　 ⑵“你对老师的思想道德水平有哪些要求？”有很多学生并不能看懂，但有一个五级的男生回答：“要有高尚的思想道德，因为老师不仅给我们知识，还教育我们做人的道理。”这无疑也是对新教师的一种提醒。　　 三、几点启示　　 首先，观察很重要。要观察每一个学生，了解其特点，了解其兴趣、爱好，然后在平时与学生的交往中做到应学生所需来面对他们，使师生关系达到融洽的状态。教师的悉心关注也更容易拉近与学生的距离，这样即使是班里的不受欢迎儿童也会喜欢这个老师。要树立教育使命感与责任心。　　 第二，教师要多对自己的各方面进行自我反思。包括自己的课堂教学中遇到的问题，师生关系的处理等问题，多从失败中吸取教训，从成功中总结经验。同时多思考怎样组织教学，怎样将自己所学充分合理的运用到教学中，怎样正确的运用评价，怎样更好的与学生交流，怎样更受小学生的欢迎，要追求卓越，富有创新精神。　　 第三，教师要多学习各方面的经验，或从书籍中、老教师的身上吸取别人宝贵的成功的教育教学经验。要使自己善于合作，具有人格魅力，并且尊重同事尊重领导，善于调动帮助他成长的各方面因素，勤于学习，不断充实自我，提高教育、教学水平。　　 第四，新教师要不断提高自己的文化水平和专业技能。因为从统计结果看来，文化素养高并有丰富学识的老师是非常受学生欢迎的，其次，每个老师都要有一项自己的特长，可以结合自己的专业技能或者是兴趣爱好，这样，学生也会受到潜移默化的影响，并且能在学生中树立起新教师的威信，也能受到更多学生的尊敬和喜爱。与此同时，教师要不停的完善自我，要以终身学习的思想为指导，注意知识的更新换代，做到与时俱进。