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活动五 探究电子表格序列填充(二) 一、教学目标 （一）知识与技能 1．掌握应用Excel自动填充功能输入数据的方法。 2．能够使用公式法计算工作表中的数据。 （二）过程与方法 学会复制公式。 （三）情感态度价值观 1．体验在Excel工作表中计算数据的快捷和便利 二、教学重点和难点 1．教学重点 应用Excel自动填充功能输入数据。 2．教学难点。 使用公式计算数据。 三、教学方法 1．讲授法：讲授电子表格的序列填充。 2．讨论法：学生分组讨论并对电子表格的序列填充交流、探究、互相帮助，学会表达自己的观点。以教材活动内容为主题，学生根据任务的具体要求，开展小组合作的探究性学习，各组成员围绕所选主题，从教师事先提供的资源获取相关信息，将这些信息整合到教师提供的演示操作中，以便交流和展示。 3．演示法：演示基本操作。 4．练习法：实际操作练习。 四、教学准备 1．教学环境 计算机网络教室、互联网环境、转播控制系统或多媒体教室。 2．资源准备 教学课件、多媒体教学软件。 教学课时 1课时（第2节课） 五、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习 二、利用公式计算单元格中的数据 复习“填充柄”工具，学生动手熟悉工具使用 1．活动主题一：利用公式计算单元格的值。 (1)复习：算术四则运算算式。 ①运算符：+、一、*、／。 ②幂运算和圆括号。 ③运算规则：先乘除、后加减，内层括号中的式子优先计算。 (2)学生阅读：请学生阅读教材P55～P56内容并思考： ①完整的公式由哪几部分组成？ ②计算机使用的算术运算符与数学的运算符有哪些区别？ (3)班级交流。 (4)学生练习：按教材P56（新建一张工作表，在A1：A4分别输入如下公式，并计算出它们的值：3+2*5、(3+5)/2、3*((2+3)*2+5)、AI+A2+ A3。 (5)教师巡视，纠正操作错误。 (6)演示：教材P56（打开“学生成绩登记．xls”，计算出每一位学生“总分”）。 ①单击F3单元格，输入公式：=C3J-D3+E3，计算“张三”的三科总分。 ②单击F4单元格，输入公式：一C4+D4+E4，计算“李四”的三科总分。 ③单击F5单元格，输入公式：一C5+D5--E5，计算“王五”的三科总分。 (7)学生练习：打开“足球比赛积分表．xls”，计算出每个班级的“最终积分”。其中，胜局得3分，平局得1分，负局得O分。 (8)教师巡视，纠正操作错误。 (9)讲授：巡视中发现的问题，学生对号入座。 (10)学生练习，教师巡查。2．活动主题二：探究复制公式时地 学生思考、动手 学生听取老师的提示，并根据老师给出的提示去理解利用公式计算单元格中的数据。 有能力的学生可以按照自己的操作步骤实施。 学生继续完善表格制作。 与同学交流自己的作品，互相学习。 学生接受老师下传的电子表格原始数据。 学生明确任务。 学习任务明确，激发学生的学习兴趣。 让学生主动参与学习。 址的变化情况。 (1)引言：在“学生成绩登记表”中，计算三位同学的三科总分输入了三次公式。若这个班级有50位学生，那么我们是否需要输入50个公呢？其实，仔细观察公式的形成，你会 发现F3、F4、F5三个单元格中的公式是相似的，都是求左边三个数值的和，只是行不一样，即公式中的行号不一样。在这种情况下，我们可以只输入第一个公式，其他公式可以用复制的方法来实现。 将单元格中的公式复制到其他单元格时，系统算出两个单元格间行号和列号的相对偏移量，自动改变公式中相应的单元格地址，使复制得到的公式具有与原公式相同的计算规律。 (2)学生阅读教材并思考：复制公式操作有什么用途？ (3)班级交流。 (如果数据运算公式相同，只是行、列号有变化，可以使用公式复制，实现快速计算） (4)学生练习：利用复制公式的方法，计算“学生成绩登记表”中每一位学生的“平均分”。 (5)教师巡视，纠正学生的错误操作。 (6)讲授：纠正学生的错误操作。 (7)练习：学生纠正错误。 (8)小结：公式运算的功能。 3．创新活动。 打开“家庭费用统计表．xls”，根据数据下方的备注信息，计算“一月”～“六月”家庭 的“总支出”。 学生讨论，表达自己的观点。 倾听老师的引言。 学生根据老师展示的分析评价内容一一对电子表格 复制公式时地址的变化情况进行评价。 学生阅读教材并思考：复制公式操作有什么用途？ 学生完成创新活动内容，进行电子表