中图版地理七年级上册1.4《地形图》教案.docVIP

第三节 《地形图》 【设计意图】 等高线地形图是地形图的基础。等高线地形图的判读，非常枯燥抽象，因此，挖掘利用感观教具，依赖学生最直观的自身体验，使学生主动接受知识，并构建知识体系。实践探究法，是实现这一目标的实用教法：即在制作等高线地形模型，绘制等高线地形图的活动中，逐步掌握等高线地形图的绘制原理和判读方法。 【教学目标】 1、通过亲身参与制作模型、绘制地图等活动，了解等高线地形图的绘制原理。 2、在等高线地形图上，识别山顶、山脊、山谷等地形部位。 3、学会利用等高线地形图估算海拔和相对高度，判断坡度陡缓。 4、学会在活动中欣赏他人，形成与人合作的意识，并逐步养成求真务实、坚持不懈的科学精神。 【学法指导】 1、教学方法：直观演示、讲解、讨论以及练习法。 2、学习方法：小组合作学习法，探究学习法、观察法、动手参与法。 【重点、难点、疑点及解决方法】 重点：等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系。 难点：①等高线的绘制原理；②在等高线上识别各种地表形态 疑点：山脊与山谷的区别 解决办法：实验、观察、讲解、讨论 【课前准备】 ①教师自制山体模型。 ②学生4人一个小组，每组一块橡皮泥，一张白纸。 ③等高线地形图若干 【教学过程】 [导入新课]： 有句成语叫“开门见山”，它的原意指地球上山地这种地形很多。我国也是一个多山的国家，同学们虽然不能“出门见山”，但是“见山”“爬山”却非常普遍