学院人事分配制度完善暨工资调整培训说明会.ppt

学院人事分配制度完善暨工资调整培训说明会 人事处： 2011年7月 主要内容 人事分配制度完善的基本思路 学院调整后的工资制度 本次工资调整的总体情况 教职工调资满意度调查情况 第一部分 人事分配制度完善的基本思路 近五年学院教职员工工资的平均增幅 背 景 各高等学校人事分配制度的改革，进一步明确以岗位管理为基础，全面实施岗位、能力相结合的人事分配体系，推进实施高校绩效工资的改革。 背 景 升本成功 学院发展 教职工待遇提高 不断完善现有的人事分配制度，构建适合民办高等院校发展的激励体系。 2010年11月（实际实施在12月底）工资调整情况： 进一步理顺工资结构，初步套入事业单位工资制度 实施全勤奖、安全奖 一定比例的涨幅 工资调整调查 于2011年5月9日-5月13日分别召开教师、班主任、中层干部、行政、专业技术、留校生等职类、岗位共七场工资调整座谈会，共有220余人参与。期间配合对后勤技工岗位的走访与办公OA平台交流等方式，共有收集工资调整的建议、意见近800余条，充分了解了各层级、各岗位员工对工资待遇调整的意见，对我们后续工资制度的修订和完善起到了客观、有效的作用。 工资调整调查 同时，对推进学院实施民主化管理，倡导员工积极参与，树立正确的沟通渠道，促进学院科学决策都起到了积极的作用。 人事分配制度完善的基本思路 基于岗位的人事管理 基于职类的考核分配 基于业绩的激励体系 第二部分 调整后工资管理制度 目的 为健全和规范学院工资分配体系，以学科、专业建设为龙头，以队伍建设为核心，根据“按需设岗、以岗定薪、按劳分配、优绩优酬、统筹兼顾、和谐发展”的原则，进一步建立和完善稳定人才、吸引人才、激励人才的工资分配制度，充分调动和发挥学院各级、各类人员的工作积极性，创造更加有利于优秀人才脱颖而出的良好环境，提升学院办学水平，依据《山西省事业单位工作人员收入分配制度改革实施意见》、《山西省高等学校岗位设置管理实施意见》等文件精神，结合学院的实际情况，制定本制度。 工资分配原则 坚持社会主义市场经济条件下“按劳分配、多劳多得”的原则，进一步完善以岗位设置、聘任、考核为运行机制，以工作业绩与效果为激励目标的工资激励制度，突出学院教学的主体地位，整体提高全院教职工的收入水平，统筹兼顾，和谐发展。 工资体系构成 基本工资 津（补）贴 绩效奖金 （一）基本工资类别 基本工资在岗位设置及管理的基础上，遵循“分类设置、分类管理”的原则，根据职类划分，分为管理岗位、专业技术岗位和工勤技能岗位三种工资类别。 管理岗位是指承担领导职责或管理任务的工作岗位。管理岗位设置要适应学院运转效能、提高工作效率、提升管理水平、提高办学效益的需要。管理岗位包括学院所有中层以上管理人员及各职能部门的管理岗位。 专业技术岗位指从事专业技术工作，具有相应专业技术水平和能力要求的需要。专业技术岗位分为教师岗位、教辅岗位和其他专业技术岗位。教辅岗位主要包括实验、工程、图书资料、编辑出版、科学研究等岗位；其他专业技术岗位主要包括会计、统计、审计、经济、医疗卫生、档案等专业技术岗位。 工勤技能岗位指承担技能操作和维护、后勤保障、服务等职责的工作岗位。工勤技能岗位要适应提高操作维护技能，提升服务水平的要求，满足学院教学科研和日常运行等需要。工勤技能岗位分为技术工岗位和普通工岗位。 （二）基本工资构成 基本工资由岗位工资和薪级工资两部分构成。 岗位工资主要体现岗位工作人员所聘岗位的职责和要求。 管理岗位设置10个等级 专业技术岗位设置13个等级 工勤技能岗位中技术工岗位设置5个等级，普通工岗位不分等级。 不同等级的岗位对应不同的工资标准。各岗位工作人员根据所聘岗位执行相应的岗位工资标准。 管理岗位 岗位工资标准 管理岗位人员根据聘用岗位执行相应的岗位工资标准。 聘用在正院级（厅局级正职）岗位的人员，执行三级职员岗位工资标准； 聘用在副院级（厅局级副职）岗位的人员，执行四级职员岗位工资标准； 聘用在处级正职岗位的人员，执行五级职员岗位工资标准； 聘用在处级副职岗位的人员，执行六级职员岗位工资标准； 聘用在科级正职岗位的人员，执行七级职员岗位工资标准； 聘用在科级副职岗位的人