四年级数学上册第一单元亿以内数的改写和求近似数 教案.docVIP

亿以内数的改写和求近似数 【学习内容】人教版小学数学四年级上册第一单元第12-13页例6、7 【课程标准描述】 在具体情景中，认识万以上的数，了解十进制计数法，会用万、亿为单位表示大数。 【学习目标】 1.借助“不公平”的速记比赛游戏，了解用“万”作单位的优越性，体会改写的必要性和意义。 2.在观察、对比活动中，经历整万数改写成用“万” 作单位的数的过程，总结改写方法，通过跟进练习会熟练把整万数改写成用“万” 作单位的数。 3.经历小组讨论、交流的过程，掌握用“四舍五入”法求近似数的方法，能用语言表达改写与求近似数的相同与不同，会正确使用“=”“≈”数学符号。 4.在解决生活实际问题中，能根据实际情况选择合适的方法解决问题。 【学习重点】 会熟练把整万数改写成用“万”作单位的数和用“四舍五入”法求近似数的方法。 【学习难点】 能根据实际情况选择改写或“四舍五入”求近似数的方法解决问题。 【评价活动方案】 1.创设“不公平”的速记比赛游戏，体验用“万”作单位的优越性，评价目标1。 2.通过整万数改写成以“万”作单位的练习题，观察学生方法运用情况，评价目标2。 3.经历小组讨论、交流的过程，区分改写与求近似数的相同点和不同点，掌握用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法，评价目标3。 4.通过完成课堂检测，综合评价目标4。 【学习过程】 一、游戏导入，体会改写的必要性和意义（评价目标1） 1.游戏：速记点击率 玩法：男女生队分别根据卡片提示，记忆数字。比一比哪一队记住的数字个数多，多者为胜。 规则：不允许读出数字。 男生队：80000 3200000 女生队：8万 320万 9467万 提问：女生赢了，男生们服气吗？为什么？ 2.思考：哪道题好计算？ （1）天桥区智慧云平台网页去年的点击率是320000次，前年的点击率是80000次，去年是前年的多少倍？ （2）天桥区智慧云平台网页去年的点击率是320万次，前年的点击率是8万次，去年是前年的多少倍？ 结论：将整万数改写成用“万”字作单位的数后，计算也比较简便。 二、出示例题，探究改写方法 （一）将整万数改写成用“万”作单位的数（评价目标2） 1.课件出示 白细胞： 10000 1万 红细胞：5000000 500万 问题1：你了解到了什么信息？ 问题2：10000、 5000000这两个都是含有几级的数？读作什么？ 比较左边的数和右边的数有什么联系，你发现了什么？ 预设：读的时候听起来是一样的。 问题3：为什么？可以用什么数学符号连接？ 10000和1万有什么相同点和不同点？ 将整万数改写成用“万”字作单位的数有什么好处呢？ 小结：这两个数的大小相等，但写法不同。将整万数改写成用“万”字作单位的数读写都比较简便。改写时，将整万的数个级上的4个零去掉，加上一个“万”字。 2.巩固练习 （1）填一填 80000=（ ）万 3200000=（ ）万 7080000=（ ）万 （ ）万 （2）算一算 天桥区智慧云平台网页2017的点击率是2016年的多少倍？ （二）将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数（评价目标3） 1.课件出示 问题1：你了解到了什么信息？你能提出什么问题？你想怎样解决呢？ 预设：太阳的直径大约多少万千米？地球的直径大约多少万千米？ 太阳直径大约是地球直径的多少倍？ 问题2： 12756和1389000是整万数吗？能进行改写吗？怎样解决呢？ 小组讨论，交流汇报。 预设1：用估算的方法解决。 预设2：先将非整万数用近似数表示。 小结：遇到实际情况时，如果我们不需要非常准确的表示一个数，就可以用近似的数字来表示。近似数一般会伴随“约”等表示近似的词语。 2.理解“四舍五入”法，将非整万数转化成接近整万的近似数 问题1:12756更接近几万？ 问题2：12756与10000相等吗？近似相等用什么数学符号表示？ 问题3：1389000更接近哪个整万数呢？ 问题4：在求近似数的过程中，有的时候 “舍”，有的时候又 “入”，到底什么情况下“舍”，什么情况下“入”呢？“舍”或“入”关键看哪一位呢？ 小组讨论，交流汇报。 小结：是“舍”还是“入”要看省略的尾数部分的最高位上的数是小于5还是等于或大于5。小于5，把它和右面的数全舍去，改写成0。大于5，向前一位进1，再把它和右面的数全舍去，改写成0。这种求近似数的方法叫“四舍五入”法。 12756≈10000 1389000≈1390000 3.独立完成，将非整万的数改写成以“万”作单位的近似数