教案《关住灰太狼》幼儿园优质美术活动获奖教案.docVIP

小班美术活动：关住灰太狼 设计意图： 美术活动是幼儿日常非常喜爱的游戏之一，绘画对于培养幼儿的创造力及小肌肉的灵活性是一种非常有益的操作性活动。但就画直线这一内容而言，小班幼儿的小肌肉控制力较差，因此表现的兴趣和结果都不理想。尤其是初期练习阶段，是比较枯燥的。因此，根据小班幼儿游戏性强的年龄特点，将活动形式进行加工，设计有趣的情节来吸引幼儿，从而调动幼儿的积极性，使孩子愿意参加美术活动。那么什么样的情节既是幼儿喜欢的，又能满足发展幼儿绘画的初期阶段水平呢？我观察到，一次孩子们在观看《喜羊羊和灰太狼》时，情绪特别高涨，当喜羊羊遇到危险时，孩子们跟着一起紧张，当喜羊羊获得胜利时孩子们也跟着欢呼雀跃。我突然来了灵感，对，就选用这个孩子们都喜欢的内容来开展此次活动。 目标：1引导幼儿在游戏中练习画直线（横线及竖线）。 2引导幼儿喜欢参加绘画活动，初步培养幼儿正确用笔。 3培养幼儿乐于帮助小动物的情感。 准备：1 媒体准备：实物投影仪、电脑、投影仪。 2 其他准备：彩笔、小筐、大筐、画有灰太郎图案的纸等。 重难点：引导幼儿掌握画直线的正确方法。 过程： 设计意图 教师指导 幼儿活动 媒体运用 1激发幼儿的兴趣。 2通过语言引发幼儿已有经验，并发散幼儿思考，鼓励幼儿表述。 3引导幼儿了解正确的画法。 4引导幼儿掌握正确的画法 5巩固正确的画法 6材料上分出不同层次，供幼儿选择，适合不同能力水平的幼儿。 7首尾呼应，自然结束。 1 游戏引入。 “我们一起到树林里找喜羊羊玩吧。 2 引发幼儿思考。 “孩子们，喜羊羊在向我们求助，小朋友快想想办法，有什么办法把灰太狼关起来呢？” （用笼子）“笼子是什么样子的呢”（有一条一条的栏杆）“栏杆是什么样子的呢？”（直直的长长的） “快看，灰太狼在这呢，这个笼子缺少什么呢？关的住灰太狼吗？谁来帮助喜羊羊给笼子画上栏杆啊” 3 引导幼儿上前试画栏杆。 “这样的栏杆管的住灰太狼吗？” “为什么呢？” 4教师示范画法 “为了不让灰太狼逃走，快看，在笼子两边都有小钉子，我们要把笼子画的严严实实的，从上面的钉子开始，一直向下画，画直直的，长长的，画到头。这样就把栏杆钉紧了，”反复示范。 “孩子们伸出小手来试一试。” 5再出示错误的画法。 “要是把灰太郎关在这样的笼子里行不行？”（只画笼子上下两头的） “为什么不行？”“我们应该怎样画”再重复画的方法。 “我们一定要把笼子画的严严实实的，不让灰太狼跑出来。” 6幼儿进行操作活动。 教师介绍材料及操作要求。“现在请小朋友快来把笼子画好，帮助喜羊羊关住灰太狼吧。”（有在方框两边对应画点的、有画虚线的） 教师示范用笔方法“用你的大拇指爸爸和二拇指妈妈拿好小彩笔，来画笼子吧” 幼儿进行操作，教师进行个别指导。 7游戏结束。 画好后，“小朋友们，都把灰太狼关住了吗？”“我们把可恶的灰太狼关到一起”，让它再也不能去吃小羊了。“孩子们，咱们已经把灰太狼关进笼子了，我们去找喜羊羊玩吧。” 1观看课件，引出游戏内容。 2幼儿想一想说一说怎样可以把灰太狼关起来。 3幼儿尝试画笼子上的栏杆 4幼儿观看教师的示范。 5幼儿徒手练习画 6幼儿自己选择材料分组进行操作。 7孩子们和老师一起跳舞庆祝。 1、PPT课件，投影仪。 3、白板、白板笔。 7 课件呼应，喜羊羊感谢小朋友。 反思： 1、由于此次课程形式是以幼儿兴趣点出发，因此在整节课进行的过程中，孩子们对课程内容的兴趣度、参与度始终很高。并从幼儿完成的绘画作品来看，幼儿整体完成目标的情况达到预期效果。掌握了画直线的正确方法。 2、本次活动的环节紧密相连，层层深入，为幼儿更好的完成目标而服务。如由喜羊羊与灰太狼的故事引入，马上就把幼儿的注意力吸引起来，对活动产生了浓厚的兴趣，愿意并主动的跟随老师开展活动。又如请幼儿到前面试画栏杆而不是教师直接示范这一环节，充分调动起幼儿的主动性，做到让幼儿成为活动的主人，而不是老师单一的传授。通过幼儿对这一环节的参与，教师再由此引导幼儿正确的画直线方法也更自然。再如出示错误画法的环节，请幼儿观察后说出“这样画行吗？”“为什么不行？”提高了幼儿的观察能力及解决问题的能力，并且巩固了画直线的正确方法。 3、通过相关环节的设计，如幼儿讨论环节、幼儿试画环节、教师示范环节、出示错误画法环节，幼儿通过充分的反复的感知，掌握了画直线的正确方法。很好的解决了本次活动的重难点问题。 4、在本次活动开展的过程中，多媒体发挥了不可或缺的作用。使原本平淡无味的绘画内容变得有声有色，丰富多彩。是多媒体带领幼儿走进了他们感兴趣的童话故事世界。当喜羊羊遇到危险时，多媒体课件使他们身临其境，感同身受。热烈的讨论怎样才能关住灰太狼，于是自然的引出本次活动的主题。是多媒体展示了幼儿逐步掌握正确画直线的