无机化学第1章-终结版.ppt

* 其次，通过学习，加深对辨证唯物主义思想的理解，确立具体情况具体分析的观点，破除形形色色的迷信观念。 第三，通过学习，要求学生在碰到相关的化学问题时有较好的理解能力，并能达到“简单的问题自己解决，复杂的问题知道找谁解决”。 * 1.3，教学中怎样使用教材 1. 抓住关键，突出重点，透析基础，与时俱进 2. 对化学原理教学不求深入展开，只求通俗易懂。 3. 对应用实例的教学不求多，只求精。 4. 一定要根据自己认识思维习惯，未来需要和现在短缺，抓住重点理解难点。 * 1.4、一些基本概念 一，物质的层次 物质是客观实在，是运动的，运动是物质的基本属性和存在形式。 就物质的构造情况来看，其间可分为若干层次如微观、宏观和宇观三个层次。 * 表1. 1 有关物质层次的一些情况 层次 典型 尺寸/m 过渡 尺寸/m 实 例 理 论 胀观 1040 ？ 3×1030 宇观 1021 银河系 广义相对论 3×1011 太阳系 宏观 102 篮球场 牛顿力学 3×10-10 原子，分子 微观 10–17 基本粒子 量子力学 3×10-27 渺观 10–36 超弦（？ 钱学森 * * 二. 系统和环境 研究对象就称为系统。 根据研究的需要而定，不同的方法和不同的角度对系统划分也不同。例如 西医 中医：14个经络 361个穴位 系统以外与之直接联系的部分，称为环境。 * 有物质和能量交换 开放系统 只有能量交换 封闭系统 无物质和能量交换 隔离系统 三种热力学系统 系统可分为下述三类： * Ag Fe N2, H2 NH3 银片 低熔合金 铁片 炉膛 支架 系统1：烧结炉 2 NH3 (g) N2(g) + 3 H2(g) 绝热层 系统2： * 三，聚集状态和相 物质在一定的温度和压力条件下所处的相对稳定的状态，称物质的聚集状态，简称物态。 固态、液态、气态和等离子态。 相：系统中任何化学组成均匀，物理和化学性质都相同的，且可用机械方法分离出来的部分。相与相之间存在明显的界面。 石墨、金刚石、C60 Alfa-Fe 体心立方结构 γ-Fe 面心立方结构 等离子态 等离子态是由等量的带负电的电子和带正电的离子组成，我们通常称处于等离子态的物质为等离子体。等离子体在宇宙中广泛存在。用人工方式也可以产生等离子体，如霓虹灯放电、原子核聚变、紫外线和X射线照射气体，都可以产生等离子体。 等离子体在工业、农业和军事上都有广泛的用途，如利用等离子弧进行切割、焊接、喷涂、利用等离子体制造各种新颖的光源和显示器等。如果利用这种显示器制造电视，那么电视机可以像画一样挂在墙上。用等离子体技术处理高分子材料，包括塑料和纺织物，既能改变材料的表面性质，又能保留原材料的优异性能，而且无污染。在军事上可以利用等离子体来规避探测系统，用于飞机等武器装备的隐形。 * 插短片：1，相实验解说 水 乙醇 氯化钠 四氯化碳 硝酸银 碘化钾 试剂加入次序 * 四，质量守恒和能量变化 一般的化学反应方程式： aA + bB ＝ yY + zZ 或 0 = – aA – bB + yY + Zz 常用化学反应计量方程表示化学反应中质量守恒关系， 通式： 式中 ∑ 为加和号，νB 为相应指定物化学式 B 的计量数，B 为相应指定物的化学式， * 反应通式表述了化学反应的两个特征： (1) 质量守恒 (2) 能量变化：化学变化是反应物化学键破坏和生成物化学键形成的过程。 破坏化学键需要吸收能量，形成化学键要放出能量。 各种化学键键能不等，所以不同反应吸收或放出能量不同。 利用化学反应的能量变化，可作为加热、制冷、放电、充电的能源变化。 * 五，物质的量 1971年，第14届国际计量大会（CGPM）选择了物质的量作为 7 个基本的物理量（长度、质量、时间、电流、热力学温度、发光强度和物质的量）之一。用以计量原子、分子、电子等介观和微观物质的量。 n 与阿佛加德罗常数 NA 和粒子数 N 的关系是 n = N / NA，其中 NA = 6. 02×1023 mol–1。 符号记为 n，单位为摩尔(mol)。 摩尔质量（符号为M）：M = m/n，单位为 kg·mol–1 单位为g/mol 时,数值与该物质的相对分子质量相等. * 六，反应进度 nB 为物质 B 的物质的量。 定义： 一般定义为： 反应进度ξ为 1 mol 简称摩尔反应。 根据反应进度的定义，它只与化学反应的方程式有关，而与选择反应系统中何种物质来表述无关。例如合成氨反应： * 反应前物质的量