中职学校学生学习障碍成因和对策研究开题报告.docVIP

PAGE PAGE 12 中职学校学生学习障碍成因及对策研究 开 题 报 告 一、课题主持人：黄福云、何大学 课题组成员：高正烈、马庆增、马雪敏、李伯奇、焦冉、宋伟、肖霞 课题顾问组：王忠东、张敬邻、李凯 二、课题级别： 《中等职业学校学生学习障碍成因及对策研究》（HJG10023），是淮北市教育局2010年批准的市级调研课题，由淮北市教育局组织，淮北二职高主持并负责调研实施。 三、课题界定： 中职教育是培养具备综合职业能力和全面素质的，直接在生产、服务、技术和管理第一线工作的使用型人才。当前，我国经济社会发展对技术技能型人才从总量、结构和素质都提出了新的更高的要求，而和此同时，近些年来，职业学校招收的学生绝大多数文化程度低，学习习惯和学习能力较差，学生厌学和学习障碍等现象较为严重，这个问题解决不好，就会影响技能型人才的培养质量，影响职业学校的办学质量，进而影响企业产品的质量和在市场上的竞争力。 《中等职业学校学生学习障碍成因及对策研究》的课题界定，就外延而言，类别是中等职业学校，包含农村和城镇职业学校，研究对象是中职学校学生，研究内容为学生学习障碍的成因和对策研究。 本课题研究通过样本调查、理论探究、实践探索、完善机制、形成成果等阶段，着力解决学生学习困难，提高学生的学习能力和素养，通过培养和研究，达到促进学生良好行为习惯的形成。 四、课题研究的背景 学生学习活动是受其个