人教版道德和法治七年级上册 10.2 活出生命的精彩.pptVIP

活出生命的精彩 1、生命贫乏的表现和原因。 2、让生命充盈的做法。 3、生命拒绝冷漠的原因 4、相互关切生命？ 5、在平凡中创造伟大的做法。 6、活出生命的精彩。 学 习 目 标 生命的贫乏多指精神层面，生活的贫穷多指物质层面。 有些人虽然物质条件充裕，但精神却是贫乏的。 答：1、表现： ①有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的美好。 ②不敢也无力去面对生活的困境与难题，狭小的世界限制了生命的成长； ③缺乏生活目标，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。 2、原因：?消极的态度 ?生活没有目标 一、生命贫乏的表现和原因是什么？ 二、如何让生命充盈？ 答：1、生命是一个逐渐丰富的过程。热爱学习，乐于实践，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。 2、当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系，生命中的道德体验就会不断丰富，对生命的感受力、理解力就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。 2016年6月11日，根据蒋张子怡的真人故事改编的电影《天梦之木槿花开》亮相第19届上海国际电影节，影片生动地还原了主人公蒋张子怡的筑梦历程。 2010年10月28日下午，才6岁刚上一年级的子怡出了车祸，不幸失去双腿。虽无法行走，但她坚持要求上学。该校老师和学哥学姐们成立了子怡助学特别行动小组，在学习、生活及课外活动中给予小子怡帮助。一直生活在农村，从不跳舞的妈妈为了树立女儿信心，首次和小子怡跳起了双人舞。子怡学习刻苦，成绩一直在全班前五名之内；爱好广泛，喜欢和同学们一起做各种游戏； 她写的字也很工整漂亮；学会了生活自理，洗脸刷牙都是自己完成；有时饭店很忙，看到母亲洗碗很累，她也要帮忙洗碗.我有一个梦想，就是到好的艺术学校学习更多的才艺，去更大的舞台展示自己! 如今，蒋张子怡已成为同学、老师和当地群众心中的一位小童星，学习上也连续被学校评为三好学生和优秀少先队员殊荣，当地政府和残联也对小子怡给予无微不至的帮助，使她感受到了来自社会的关爱。 思考： 1、蒋张子怡的哪些品质值得我们学习？ 答： ①积极乐观的生活态度； ②明确的生活目标； ③努力学习，爱好广泛； ④自尊自信自立自强； ⑤孝敬父母。 思考： 2、你如何看待蒋张子怡对生命的热情，以残缺的身体努力活出生命的精彩？ 答：①蒋张子怡勇于面对失去双腿的困境，自尊自信自立自强，有明确的生活目标，热爱学习，爱 好广泛，孝敬父母……在探索中扩展生活 的阅历，让生命充满色彩与活力。 ②每个生命都会在生活中展现千姿百态； 对待生活的不同态度，影响生命的质量； 生命是一个逐渐丰富的过程；与他人、 与社会、与自然建立联系，让生命一点点 充盈起来。 ◆每个生命都会在生活中展现千姿百态。 ◇对待生活的不同态度，影响生命的质量。 ◆生命是一个逐渐丰富的过程。 ◇与他人、与社会、与自然建立联系，让生命一点点充盈起来。 师生小结 冷漠与关切 小心讹诈，别扶 见义勇为，要扶 冷血的42秒 2016年4月14日，广州花都区横潭村一民宅起火造成一人死忙，但一段死者去世前在阳台火海中呼救的42秒视频在网上疯传，并在线上线下引发广泛争议。 一户居民楼上突发大火，楼内一男子被大火逼到外窗的防盗窗上，哭喊着大声呼救……面对这样的场景，恐怕很多人都不敢去看，而这位拍摄者却稳稳地将其拍摄了下来。 广东消防微博中记载“不要求你是超人能飞过去破网救人，但在熊熊燃烧的烈火和男子绝望地哭嚎声中，残忍的42秒，你的手机端的好稳。” 1、为什么材料中的拍摄者被网友批为“残忍”？ 答：面对他人的生命遭遇困境急需帮助时，他却冷漠地充当“看客”，缺少对生命的敬畏之心。 2、你会用教材中的哪些知识去劝告那位拍摄者？ 答：①珍爱生命，生命拒绝冷漠。 ②每个人的生命都是宝贵的。一个人的生命并不完全属于自己，人的生命具有社会性，我们为自己活着的同时，也都为他人活着。 ③我们不仅要关注自身的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并善待他人。让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个互信、友善、和谐的社会。 冷血的42秒 3、如果遇到此情此 景，你会怎么做呢？ 答：①拨打119报警电话； ②及时向周围住户寻求帮助，大家一起努力救人…… 冷血的42秒 三、为什么要拒绝冷漠，关切生命？ 答： 1、人与人在相互依存和彼此关切中感受温暖,传递温暖。没有人愿意遭遇到冷漠。生命拒绝冷漠。 2、我们用心对待自己和他人，不仅能将自己的生命照亮，而且可以温暖他人、照亮他人，甚至温暖世界照亮世界。 3、用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，有助于共同营造--个互信、友善、和谐的社会。 2016年5月25日凌晨，杨绛在北