人教版必修一第四单元第13课 辛亥革命教案设计.docx

辛亥革命? 1教学目标 从辛亥革命兴起发展的过程中，剖析辛亥革命爆发原因，引导学生多角度思考问题，学会概括和阐释问题的方法，培养学生合作意识。理解中国同盟会的政治纲领；了解武昌首义经过。了解中华民国成立的基本情况，掌握《中华民国临时约法》的内容并进行正确评价，培养学生搜集信息和处理信息的能力。根据辛亥革命取得的成果，分析其历史功绩，评价辛亥革命。使学生学会结合史实分析问题的方法，发展学生阅读分析概括能力。在史论结合的分析中，培养学生崇尚科学、探求本质的科学精神，以及求实创新的科学态度。培养以史为鉴的历史意识。培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力。 2学情分析 初中历史开卷考，基础薄弱；对文科学法仍是死记硬背；缺乏对历史问题的探究能力与主动建构能力与动力；认为历史就是副科，就是娱乐一下。从思维特点上讲，初步完成从具体思维到抽象思维为主的过渡。思维具有一定的独立性，但往往会以点盖面，稍有偏激。 3重点难点 教学重点：辛亥革命的历史意义 确定理由①课标与指导意见、教参要求； ②辛亥革命是20世纪三大历史性巨变之一，主要原因就是在于它的意义； ③了解辛亥革命的意义有助于现在我国的政治、经济、文化、风俗的建设； ④对于如此重要内容，课本直接给出结论，没有论从史出，学生不易理解。 教学难点：辛亥革命的局限性 此问题教材没有明确表述，超出学生自我解决能力，需要应用唯物主义史观来解决，学生缺乏这部分理论基础；所以定为难点。 4教学过程?4.1????教学目标 从辛亥革命兴起发展的过程中，剖析辛亥革命爆发原因，引导学生多角度思考问题，学会概括和阐释问题的方法，培养学生合作意识。理解中国同盟会的政治纲领；了解武昌首义经过。了解中华民国成立的基本情况，掌握《中华民国临时约法》的内容并进行正确评价，培养学生搜集信息和处理信息的能力。根据辛亥革命取得的成果，分析其历史功绩，评价辛亥革命。使学生学会结合史实分析问题的方法，发展学生阅读分析概括能力。在史论结合的分析中，培养学生崇尚科学、探求本质的科学精神，以及求实创新的科学态度。培养以史为鉴的历史意识。培养学生爱国主义精神和为理想而奋斗的顽强毅力。 评论(0)?????教学重点 教学重点：辛亥革命的历史意义 确定理由①课标与指导意见、教参要求； ②辛亥革命是20世纪三大历史性巨变之一，主要原因就是在于它的意义； ③了解辛亥革命的意义有助于现在我国的政治、经济、文化、风俗的建设； ④对于如此重要内容，课本直接给出结论，没有论从史出，学生不易理解。 评论(0)?????学时难点 教学难点：辛亥革命的局限性 此问题教材没有明确表述，超出学生自我解决能力，需要应用唯物主义史观来解决，学生缺乏这部分理论基础；所以定为难点。 ????教学活动?活动1【导入】2011年海峡两岸筹备纪念辛亥革命100周年的视频资料 教师提出思考问题：辛亥革命到底是怎样的一场革命，给中国带来了怎样的影响，以致百周年后两岸都要隆重纪念这一事件。 学生了解当时筹备情况，初步认识辛亥革命的历史地位，引发思考。 活动2【活动】知识梳理 提出任务要求：1、分组：学生分为8个小组，每组由周围5-6人组成；2、学习内容：辛亥革命的历史背景、过程、结果、评价；每组根据自身兴趣点领取其中一项学习任务；3、学习要求：阅读课本内容，梳理相应知识。自主学习与小组合作相结合。并以小组为单位，提出尚未解决的问题。4、展示要求：第一环节，每组派一名代表到黑板上板书梳理后的知识结构；第二环节，提出本组的质疑问题。 一、历史背景 二、过程 三、结果 四、历史功绩——民主进程的丰碑 教师点评学生的板书展示，积极评价为主，适度调整 设计意图：学生自主学习与小组探究学习相结合，通过阅读、思考、分析、概述、交流，基本形成共同意见，在课堂上进行展示。 活动3【活动】质疑探究 辛亥革命极大影响了中国社会发展的历史进程，是民主进程的丰碑。在政治、经济、思想文化、社会生活等方面都引发了巨大的变化。 教师展示史料，补充说明学生的学习过程中未体现或不充分的内容。并引导学生分析其历史局限性。 进一步加深对辛亥革命的历史事件的认识。 设计意图：引导学生多角度思考问题，学会概括和阐释问题的方法，培养学生合作意识，学会结合史实分析问题的方法，发展学生阅读分析概括能力。在史论结合的分析中，培养学生崇尚科学、探求本质的科学精神，以及勇于质疑的科学态度。 活动4【活动】小结 指导学生完成本课思维导图 学生自主、小组交流合作，完成思维导图 在已有知识基础上构建新知 活动5【练习】知识反馈 习题练习 设计意图：掌握基础知识，发展阅读、分析思考、解决、概述历史问题的能力。 第13课　辛亥革命 课时设计 课堂实录 第13课　辛亥革命 1????教学目标 从辛亥革命兴起发展的过程中，剖析辛亥革命爆发原因，引