新课改的走法与走向(修订)(1).ppt

7、“三教研”战略。新课改背景下的校本研修研什么？要研生——学生是最重要的课程；二要研课——把课磨成精品；三要研学-科学的学习方法与先进的学习工具才是最大的生产力！尤其是要把微课程、思维导图、高效读写，快速识记等前言研究成果专家接和运用到高效课堂上来，助推高效课堂改版升级！ 8、“台阶课”策略。推进校内与区域高效课堂达标晋级活动。合格课——优质课——精品课——经典课，分类定标——自主申报——集体打磨——展示研讨——评价提升——命名表彰。 9、“增值服务”策略。对课改实验校，除了帮助他们搞好课改外，根据学校实际需求，还可为他们提供品牌策划、课程研发、校园文化建设等多方面的增值服务，不仅让他们满足，而且让他们满意。 10、“创优环境”策略。邀请领导、专家、媒体、同行、家长等方方面面的人士走进课改，认识课改，接纳课改，共识力也是生产力！同时，利用网站、电视、微信，简报等方式向社会定导课改，着力培植课改良好的社会氛围，为课改的稳健推进创优环境。 二、有效破解课改疑难困惑的十大策略 1、“反求诸己”策略 ①如何设计一份科学、实用的导学案？ ——请复习所发导学案材料与王红顺院长讲座课件。 ②课堂上哪些问题该让学生展示？ ——您说呢？ ③分模块展示好？还是集中展示好？ ——比较一下便知道了！ ④复习课与习题课如何编写导学案？ ——流程已告诉您了，please try！ ⑤我课堂上制订的目标总完不成，咋回事？ ——Ask by youself！ 2、问计于生策略 ①合作学习，潜能生不参与，怎么办？ ——组长只让我当观众，做听众。 ——潜能生讲，中等生补充，优等生总结。 ②差生之间对学没有实质性进展，怎么办？ ——帮学吹！ ③打分评价开始学生喜欢，时间长了学生又提不起兴趣，怎么办？ ——奖项由学生自主申报，奖品由学生自主选择，颁奖人由学生自主确定。 ——采用多元评价方式：走星光大道、国旗下展示、发放周末电影卡、小型旅游、校长请客、到其他班督学…… ④优等生展示积极，学困生不敢表现，怎么办？ ——怕老师吼我！ ——课堂心理安全第一：不怕老师、不怕同学、不怕出错！ 3、利用资源策略 ①人力资源：对子、科任教师、班主任…… ②组织资源：小组、班级、年级…… ③平台资源：微信、QQ…… ④物质资源：书籍、材料、网络 4、课改策问策略 课改策： ①校长将如何引领课改？（校长讲校） ②中层与基础管理者讲如何推进课改？（中层基层讲管） ③教师讲如何践行课改？（教师讲教） ④学生讲如何适应课改？（学生讲学） ⑤教研员讲如何研究课改？（教研员讲研） 微创新论坛： ①我这样编写导学案？ ②我这样组织自学、对学、群学和展示？ ③我创新的课堂模式 ④我的课堂管理新招 ⑤我如何让“评”转化为“价”？ 5、高人点化策略 读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如阅人无数；阅人无数，不如追随成功者的脚步；追随成功者的脚步，不如高人指路；高人指路，不如自己开悟。 6、智慧众筹策略 ①问题众筹 ②智慧众筹 ③对策众筹 ④评价众筹 ⑤成果共享 7、问题招标策略 1、导学案实施过程中如何进行分层教学？ 2、如何对学生进行“过程与方法”、“情感态度价值观”的评价？ 3、自主、合作、探究具体怎么操作？ 4、高效课堂如何进行学法指导、学渗透、学法总结与学法创新？ 5、如何提高小组长的领导力？ 招标——投标——中标——支持——研究——对策——反哺——提升 8、“先利其器”策略 工具决定效率。去北京的集中方式与速度：步行、汽车、火车、高铁 高效课堂的“六件套”学具：①问题条；②问题漂流本；③问题登记本；④零号作业（纠错本）；⑤《高效课堂尝试手册》；⑥《学法宝典》。 高效课堂的几大核武器：①微课程；②高效课写；③高效识记；④高效心算口算；⑤思维导图。 9、另辟蹊径策略 ①变通 导学案——答题卡——学单 ②改版：纸质导学案——电子导学案 ③升级：知识导学案——学法导学案——思维导学案 ④去除：导学案——答学案 看现场演出，不看剧本。 课堂上教师最优美的姿态是从容：从容——自信——底气——驾驭——烂熟——精业。 10、创造自我策略 ①要我学——我要学——要学我 ②临帖——入帖——破贴 入格——出格——风格 ③在有人走的地方走出辉煌， 在无人走的地方走出方向。 这是高效课堂践行者的共同约定。约誓是一种提醒，也是一种追求。改进课堂，优化流程，请从遵循这8条课堂约誓开始。 第一，学，是学习的起点。作为教师，首先要做的不是传道、授业、解惑，而是点燃、激励、启蒙。一个无视学生情绪和情感的教师就是在蒙着眼睛上课。 第二，问，乃好课之根。课堂不仅是解决问题的地方，更是发现问题的地方。如果我的学生没有问题，则意味着学习还没有真正发生。 第三，学习最大的敌人是包办。学习始终是学生的事，我所能做的，只能是助学，而不是替学