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幼儿园班主任该掌握的幼儿拒园原因和对应策略 联山I ”車⑷fUtitaCD^ri 联山I ”車⑷ fUtitaCD^ri 严重哭闹型 行为表现：天天来园时，大声地哭喊：“我不上幼儿园，我要回家” 一边哭喊一边用手使劲抱着妈妈的脖子不松手。进教室以后就往地上 躺，对来帮助他的老师乂踢乂踹。 行为分析：孩子与父母建立了亲密的依恋关系，这种依恋构筑了幼儿 安全感和依赖感的基础。入园初期，幼儿突然离开了原有的依恋对象, 无依赖感和无安全感强烈呈现。而与教师建立新的依恋关系还需假以 吋日。 此时，幼儿面临“情感迁移”的心理冲击，陷入极度的心理焦虑之中。 此类型中多数孩子在家中已习惯了 “小皇帝”的待遇，进入幼儿园后, 众星捧月的感觉很难再找到，也会导致其失落的心理。 行为对策：老师要与家长多沟通，使家长明白家长的情绪对孩子影响 很大，应每天坚持送孩子上幼儿园，多与老师沟通，了解孩子在园的 情况。引导家长在与孩子交流时，耍注意口己的语言导向，不要总问 一些消极的问题，如“有小朋友打你吗？”“你今天哭了吗？幼儿园 的饭好吃吗？”等，这会强化孩子的分离焦虑，让孩子更不爱上幼儿 园。提醒父母在和老师沟通的基础上，注意从正面引导幼儿，女口。“今 天你得了一小五星，真棒明天我们还去幼儿园，得一个大五星好吗？” “老师说你真乖，可喜欢你了今天和谁做好朋友了？”用积极鼓 励的语言与幼儿交流，多鼓励孩子的正确