人教版八年级上第三章第三节--汽化和液化学案设计.docVIP

北京市西罗园学校 初二 年级 物理 （学科）教学案 课题 第三节 汽化和液化 主备 许晓庆 审定 时间 学习目标 知识与能力 知道什么是汽化及汽化的两种方式。 2、了解沸腾现象，知道什么是沸点及沸点与压强的关系。 3、知道蒸发可以致冷，知道影响蒸发快慢的因素。 过程与方法 观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。 通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 情感态度与价值观 经历探究活动，激发学习兴趣和对科学的求知欲，乐于探索自然现象，乐于了解生活现象的物理道理。 重点难点 重点：通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。 难点：沸点及沸点与压强的关系。 教学模式 教学案合一，学议讲练结一体 教学方法 “学议讲练结”五环节教学法 教学流程 先学先议，以学议定教；互讲互议，以讲议促练。 流程一：自主学议——我的课堂我做主 复习： 1、熔化：物质由_____态变为_____态的过程；熔化过程要_____热； 2、凝固：物质由_____态变为_____态的过程；凝固过程要_____热； 3、晶体在熔化过程，吸收热量，温度_______，物质处于________状态；晶体在凝固过程，放出热量，温度_______，物质处于________状态。 4、对于同一种晶体，它的熔点和凝固点是________，不同的晶体，它的熔点______，凝固点也就_______。 引入新课： 汽化——蒸发 实验：在黑板上涂一些酒精,一会儿酒精不见了。黑板上的“液体”跑到哪里去了？ 分析：涂在黑板上的酒精是_____态，过了一会，酒精变成______蒸气，挥发到空气中。 汽化：物质由_____态变为_____态的过程； 液化：物质由_____态变为_____态的过程； 思考：1、晒在太阳下的湿衣服会变干，衣服上的水到哪去了？ 2、长时间放在炉火上加热的水壶，其中烧开的水逐渐变少，壶中的水到哪去了？ 3、湿衣服中的水和壶中烧开的水变少的过程有什么不同？ 分析： 汽化有______和______两种方式。湿衣服中的水以蒸发的方式变为_____态，而壶中烧开的水以沸腾的方式变为_____态。 观察并讨论： 按如下图所示的三种情况进行操作，在两块玻璃板上分别滴上等量的酒精，比较两块玻璃板变干的快慢情况并讨论蒸发的快慢跟哪些因素有关？ （甲图） （乙图） （丙图） 甲：等量的酒精滴到相同的玻璃板上，一块玻璃板上酒精的表面积较___，另一块玻璃板上酒精的表面积较____，表面积较大的玻璃板变干的比较____； 乙：等量的酒精滴到相同的玻璃板上，使其表面积相同，用酒精灯给其中一块玻璃板上的酒精加热，温度高的玻璃板变干的比较____； 丙：等量的酒精滴到相同的玻璃板上，使其表面积相同，用一块硬纸板对着其中一块玻璃板上的酒精扇风，酒精表面空气流动速度较大的玻璃板变干的比较_____。 结论： 在其他条件相同的情况下（如湿度），液体的蒸发快慢与①液体的_________、②液体的_________以及③液体表面__________________有关； 特点： ①蒸发可以在_____温度下进行，②蒸发是在液体______发生的______（填“缓慢”或“剧烈”）的汽化现象，③蒸发过程要____热，有致冷作用。 应用：生活中有时候需要加快液体蒸发的速度，有时候需要减缓蒸发的速度，请你判断，下列实例是如何加快（或减缓）蒸发的速度的？ 把湿衣服展开晾晒；______液体的__________； 洗完头用电吹风把头发吹干；_____液体的______；和______液体表面的______________； 把稻谷展开晾晒；_______液体的___________； 用保鲜袋装蔬菜放入冰箱；______液体表面___________； 用地膜覆盖农田；________液体表面_____________； 给盛有饮料的瓶子加盖；_________液体表面_______________； 你能列举生活中加快蒸发和减缓蒸发的实例吗？ 加快蒸发：___________________；减缓蒸发：____________________； 流程二：合作探究——我行，我们一定能行 汽化——沸腾（水沸腾的条件和特点） 对于沸腾现象，你有哪些了解？你能试着描述一下水沸腾时温度随时间的变化情况吗？ 日常生活中自认为熟悉的沸腾现象，其实我们的认识并不全面，需要我们深入的去研究。 实验器材：温度计、烧杯、水、石棉网、酒精灯、火柴、铁架台、钟表。 组装原则：自下而上、先内后外； 实验装置： 观看