毕业设计（论文）《论游戏是幼儿园基本教育活动》.docVIP

l 毕业论文（设计） 题 目： 论游戏是幼儿园基本教育活动 专 业： 学前教育 学生姓名： 学生学号： 2520100625 指导教师： 日 期： 二〇一三年二月二十五日 目 录 摘要…………………………………………………………………………1 关键词…………………………………………………………………………1 引言…………………………………………………………………………1 一、游戏的基本特征……………………………………………………………… 2 1.游戏伴随着幼儿愉快的情绪……………………………………2 2、游戏的手段与目的………………………………………………………………2 3、游戏的自由与约束………………………………………………………………2 二、游戏评价缺乏实际价值………………………………………………………………3 三、游戏促进幼儿全面发展………………………………………………………………4 1、游戏促进幼儿情感的健康发展……………………………………………………4 2、游戏促进幼儿社会性的发展………………………………………………………5 3、游戏促进幼儿运动能力的发展……………………………………………………5 4、游戏促进幼儿认知的发展…………………………………………………………6 结束语………………………………………………………………………………………7 参考文献……………………………………………………………………………………7 致谢…………………………………………………………………………………………8 论游戏是幼儿园基本教育活动 云南工程职业学院 学前教育管理学院 马海燕 指导教师：胡琦毅 摘要：幼儿园教育以游戏为主要方式，这是教育行政部分规定的，也是教育专家认可的，经过实践检验也证实是准确的。幼儿园教育以游戏为主，符合幼儿生理和心理发展的规律。游戏是幼儿园教育的基本活动，前苏联的阿尔金称游戏为“儿童的心理维生素”。游戏是幼儿的本性，幼儿游戏储藏着幼儿发展的需要和教育的契机。发展的多样性、差异性、自然性等特点在游戏中体现得最为淋漓尽致，这是由游戏的实质所决定的。 幼儿认知活动具有形象性和无意性的特点。形象性的特点，使幼儿不可能重要依附语言讲授的方式进行学习，无意性的特点则使幼儿不可能较长时光集中注意于某一项单调的，缺少趣味性、活泼性、活动性和变更性的学习义务；因而，那种需要长时间集中注意的依附语言讲授的方式进行的学习很不适应幼儿园教育。 关键字：基本教育活动 游戏 全面发展 引言：游戏是促进幼儿获得最佳发展的一种途径，是促进他们发展的重要活动。游戏通过为幼儿提供学习有关自我、别人和环境方面知识的机会，直接促进了幼儿全面的发展。游戏给了幼儿想象、探索和创造的机会。幼儿本能地游戏，他们游戏是为了享受活动过程所带来的乐趣、去感受自己的能力和验证已有的生活经验。 对于幼儿来说，游戏就是生活本身。游戏充盈于心，充盈于思想、情感和身体中。一个全神贯注于游戏的幼儿是富有创造力的、自由的和快乐的。在不同种类和不同程度的游戏中，幼儿学习和发展着。 一．游戏的基本特征 游戏是幼儿的基本活动，是他们和周围世界互动、学习的基本方式。幼儿园以游戏为基本教育活动是“尊重儿童”和幼儿的“主动学习”的延伸，同时也是基于游戏的基本特征所决定的。 （一）游戏伴随着幼儿愉快的情绪 幼儿在游戏过程中是愉快的，快乐的情绪特征，他们在游戏中能够获得足感和自豪感。幼儿参加游戏活动是积极的，他们在游戏中也是伴随着愉快的情绪。游戏中没有需要达到的目标，幼儿没有任何压力，因而减轻为达到目标而产生的紧张，耗费精力小，幼儿在游戏中感到轻松，愉快。因此，整个游戏过程对幼儿来讲是愉快的过程。 （二）游戏的手段与目的 1、游戏无外部强加的目的 游戏的愉悦性正是源自于它不受外部强制目的地控制。儿童在游戏时关注的是活动的过程，而对于活动的结果似乎不很理会。 2、游戏是手段重于目的的活动 作为每一个具体的游戏行为，是有目的的，这一目的是指游戏活动本身的结果。它可以用游戏的手段来解释。而作为整体的游戏，是没有目的的，这没有目的是指没有游戏之外的强制性要求。正是这一内在动机强化了手段，淡化了目的，强化了游戏的过程，使游戏的结果变得无关紧要。所以说，游戏是过程重于结果，手段重于目的的活动。 （三）游戏的自由与约束 1、游戏是自由的 游戏的重过程、轻结果，重手段、轻目的特征体现了游戏的自由品质。因为游戏不完全受控