有理数的加法教学案例.docVIP

有理数的加法教学案例 教学目标 1．? 知识与技能 经历探索有理数的加法法则，理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算。 2．? 过程与方法 ①有理数加法法则的导出及运用过程中，训练学生独立分析问题的能力及口头表 达能力。 ②渗透数形结合的思想，培养学生运用数形结合的方法解决问题的能力。 3．? 情感、态度与价值观 ①通过观察、归纳、推断得到数学猜想，体验数学充满探索性和创造性。 ②运用知识解决问题的成功体验。 二、教学重点 ⑴.有理数的加法法则 ⑵.? 异号数相加. 教学难点 异号数相加 三、教学方法 引导——分类——归纳 四、教学过程 （一）创设情境，引入新课 一位同学在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在的位置位于出发点的那个方向，与原来的位置相距多少米？ （二）组织交流 共享发现 . 分组讨论，由小组的代表说出本组成员的想法，我发现学生所回答的答案中包括了全部可能的答案，这时我趁势提问回答出答案的同学是如何想出来的，并把他们的回答一一写在黑板上，用1、2、3、……来区分出不同的分类情况。 ①先向东走20m，再向东走30m； ②先向东走20m，再向西走30m； ③先向西走20m，再向东走30m； ④先向西走20m，再向西走30m ?????? 再次提出问题：你能把刚才四种可能转化为数学表达式吗？（能