快乐读书屋课型的主题阅读模式“ 解析.docVIP

“快乐读书屋课型的主题阅读”教学模式 哈尔滨市民胜小学校 韩志臣 苏?霍姆林斯基说：“让孩子变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读”。李希贵说：“阅读是语文教学的生命”。为此我们把“培养学生独立阅读能力，激发学生读书兴趣，形成阅读习惯”，作为快乐读书屋教学的重要任务。长期以来，我们坚持快乐读书屋课型的课堂教学模式的研究与探索工作，并在李希贵校长的“主题教学”思想启发下，形成了“快乐读书屋”课型的“主题阅读模式”。确立了“以教材为本，适量拓展，以一带多，快乐阅读”的教学思路。通过高效学习，海量阅读，使农村学生整体阅读能力有了极大的提升。 一、“主题阅读”的内涵. ????主题阅读”就是围绕单元的重点、难点，选择多篇主题相关、相近或相似的文章组合在一起。“主题”即是编排框架、也是学习思路。?教学方法上：要把握住同一类主题这一特点，通过对阅读方法的归类指导，以引导或自主阅读的方式，来实现对课文的理解。老师的指点 “不要精雕细刻，不要把每句话都挖地三尺，不要使学生觉得语文深不可测。”正如李希贵所说的： “语文是学出来的，不是教出来的。” 二、“快乐读书屋”的教学任务与要求。 快乐读书屋是同类主题课文中的略读课文，?叶圣陶说：“就教学而言，精读是主体，略读是补充；就效果而言，精读是准备，略读是应用”。《语文课程标准》也指出：“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精