浅谈人性化教师管理.docVIP

PAGE PAGE 7 相信人 激励人 成就人 ——浅谈人性化教师管理 摘 要 在学校管理中以人为本，实施人性化管理，能够充分调动教师的工作积极性，能够充分挖掘教师的工作潜力，能够使教师真正成为学校管理的主体，对学校的发展有着极大的帮助，更能使教师在教育生活中获得幸福人生。因此，学校对教师实施人性化管理，把以教师的成长和发展作为学校管理之本，充分地相信教师，适时地激励教师，竭力地成就教师，是学校在新形势下提升办学水平的有效管理策略。 [关键词] 人性化 相信 激励 成功 现代学校要获得事业的成功，需要有天时、地利、人和等因素，但是，“天时不如地利，地利不如人和”(《孟子·公孙丑下》)，“人心和”、“顺和的人心”是关键。因为“人和”，学校管理者与师生员工的士气和积极性就能充分发挥，他们就会心甘情愿为实现学校整体工作目标竭尽全力，就能形成最佳实现教育目标的强大内聚力和整体合力。 西方有位著名的管理学家也曾经说过，现代的管理三分靠技术，七分靠感情。如果校长与教师之间在感情上有了一种亲密感，那么双方就会产生理解和信任，都会全心全意地投入工作，创造力就会在充满亲密感的组织气氛中得到充分的发挥。 教师是具有专业知识与能力的知识分子，他们有思想，有感情，有各种需要。但是随着社会的飞速发展，教师要完成高一层次的学历进修，要更新专业知识，要学习现代教育思想不断改进自己的教学方法，要学会使用现代化教育设备。社会要求教师不但要有一定的超前意识，还要有进行超前教育的能力。有些家长更是把教育神化了，把教师神化了，他们在潜意识当中认为孩子上了学，教育方面的工作就是教师的事了，要求教师承担起教育培养孩子的全部责任。孩子学不好，就是教师教不好，甚至还会用那句教育名言来指责教师：“没有教不会的学生，只有不会教的老师”。于是，我们的教师们不仅要承受着这一特殊行业所赋予的巨大的心理压力，同时，还必须承受一个普通人所应当承受的源自生活的方方面面的压力。 ——他们需要理解，需要帮助，需要获得人性的关怀和自身的发展，需要追求幸福的生活。而在学校管理中以人为本，实施人性化管理，就能够充分调动教师们的工作积极性，能够充分挖掘教师们的工作潜力，能够使教师们真正成为学校管理的主体，对学校的发展有着极大的帮助，更能使教师在教育生活中获得幸福人生。 因此，我们认为在学校对教师实施人性化管理，把以教师的成长和发展作为学校管理之本，充分地相信教师，适时地激励教师，竭力地成就教师，是我校在新形势下提升办学水平的有效管理策略。 （一）充分相信，让教师在信任中发展 教师是全面贯彻教育方针的执行者，是学校教育教学工作的落实者，教师的工作性质决定了他们更适合在一种比较宽松、自由的环境中进行创造性的工作，再加上教师的这种被人尊重的需要更为强烈，因而在学校管理中，我们不能简单采用行政命令的方式来进行管理。而是要充分的相信教师，让他们在充分信任中愉快地发展。著名教育家魏书生在管理中经常会和师生们“商量商量”，这样的工作方式的前提就是“信任”。我们在实施人性化教师管理过程中，也是本着这一信念，充分相信每一位教师，相信他们想做好、能做好、乐做好。 相信教师想做好。 想做好，是每个教师工作的心理基础，尽管他们的个性特长有差异，工作能力有大小，工作水平有高低，但是，他们都想把工作做得漂漂亮亮，对自己的工作有胜任感。作为学校管理者，首先要充分认识到这一点，那么，即使教师在工作中难以避免的发生一点小小的疏忽，我们就能以一颗宽容仁爱的心去理解他，真心诚意地帮助他分析原因，决不会一味的指责、埋怨他，使他在失误中萌生自卑。 相信教师能做好。 开学后两个月的一天早上，教导处的老师跟我反映了这样一个情况，开学初就布置的工作，两周之内就要指导家委会完成学期工作计划，可是，有位新调入学校的班主任老师，却迟迟不能将其班级的家委会计划上交，并且，为此她还在前一天专门召集家长商量此事，可结果却是谁也没有料想到的以不欢而散而告终。听到这样的情况汇报，我的第一反应就是：这位教师从昨晚到现在一定很伤心，可能会产生对自己能否胜任工作的怀疑。于是，我就在她空课的时候，来到她的身边，把相信她能做好的信息，通过跟她一起分析这个班原来的基础，现在矛盾激化的状况产生的原因，传递给她家长之间的不团结现象并不是一朝一夕形成的，她不必过分自责的信息，然后，充分肯定了她在接班后所采取的一系列有效的班级管理举措，最后，帮助她设计几种方案，由她自己选择她所喜欢的方式如何将下一步工作做好。 看到她重新露出了自信的微笑，我不禁想到：面对这一个个我们精心挑选、聘任的好教师，作为学校管理者要做教师心灵的按摩师，及时体察到教师的心理需求，充满真情的安抚她们易受伤害的心灵，以满腔的热情鼓起他们积极向上的自信风帆。 相信教师乐做好。 工作着是快乐的，尽管学