幼儿园谈幼儿早期阅读.docxVIP

谈幼儿早期阅读能力 阅读学习是个体进行终身学习的重要手段，阅读能力是 对一个人终身的可持续发展产生重要影响因素，是未来社会一个必须具备的能力。近年来早期阅读已是我国幼教界逐步 受到重视的一个新课题，《幼儿教育指导纲要》也明确地 受到重视的一个新课题，《幼儿 教育指导纲要》也明确地 把幼儿的早期阅读方面的要求纳入语言教育的目标体系，提 出要“培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴 趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅 读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。”有关研究指 出，人的主要阅读能力，是在3-8岁期间形成的。如果在 婴幼儿时期不及时启蒙阅读意识，激发阅读兴趣，养成阅读 习惯，幼儿入学后就可能出现学习适应困难。因此怎样在学 前期为幼儿创设适宜的早期阅读环境，为他们进入学校后的 书面语言学习及终身学习打下良好的基础，是目前幼儿园工 作中的一个重要问题。 一、积极调动幼儿的阅读兴趣。 爱因斯坦说过：”兴趣是最好的老师，幼儿的无意注 意占优势，这个特点决定了幼儿认识事物的内部驱动力是兴 趣，幼儿对感兴趣的东西学得快、记得牢，对不感兴趣的事 物即使重复多遍，也不留深刻的印象。我国的大教育家孔子 也曾说过：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”激发 幼儿阅读的兴趣，把阅读活动建立在幼儿的兴趣上，并将早 期阅读教育融于幼儿所喜爱的图画书中，幼儿自然会对早期 阅读