北师大版英语九年级 Journeys Lesson 2 Life in a Journey 教学设计.docVIP

PAGE 教 学 设 计 教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 刘秀芬 北京九中初中部教学基本信息 课题 Unit7 Journeys Lesson 20 Life Is a Journey 学科 英语 学段 初中 年级 九年级 相关领域 初中英语 教材 书名：义务教育教科书英语 出版社：北京师范大学出版社 出版日期：2015.7. 1.指导思想与理论依据 《英语课程标准》在课程目标总体描述和内容标准上都对中小学诗歌教学提出了具体要求，如：能理解和欣赏一些经典的英语诗歌，在语言的学习过程中，加强语音语调的训练，培养良好的语感,提高学生赏析英文诗歌的能力、启发学生的思维，进一步提高语言综合应用能力。 本节课以课标的这些理念为理论依据，设计思想主要体现在以下几个方面： 对诗歌Life Is a Journey进行有感情的朗读，培养英语语感，并对学生进行美的熏陶。 让学生在反复朗读中，读出诗的节奏韵律，感受韵律美，体味诗中的情感。 在对诗歌的赏析中，对学生进行文化意识和德育渗透。 英语诗歌是英语知识和英语语言国家思想文化的载体之一，诗歌中蕴涵跨文化交际等方面的知识。本课在整个教学设计中注重让学生从外在形式（诗歌的标题、作者、诗的小节等）和意义内涵（如何理解生命是一次旅行，在旅行中如何去做）两方面欣赏英文诗歌，感受诗歌的美，在诗歌中感受生命的深刻意义。 引导学生欣赏英文诗歌由浅入深，从外在形式到意义内涵循序渐进，从而提高跨文化交际的能力。 鼓励学生大胆写诗，让学生体验合作做诗的快乐。 启发学生的思维，模仿Life Is a Journey，小组进行合作，共同编写一首小诗：Life Is a/an……进一步提高学生语言综合应用能力。 2.教学背景分析 教材分析： 本节课Lesson 20 Life Is a Journey是北师大版教材《义务教育教科书英语》初三年级（全一册）Unit7 Journeys的第二课时，是一节诗歌欣赏课。本课以生活是一段旅程行为主题, 主要讲的是如何面对人生旅行。通过对诗歌内容的学习，使学生在了解诗歌的同时，学会如何欣赏诗歌，如何面对生命的旅行。 本课对教材做了以下的处理和拓展： 先从学生熟悉的话题“Journey”导入，之后了解诗歌的外在形式（诗歌的标题、作者、诗的小节等）然后再进行赏析，对诗歌深层意义内涵进行挖掘，最后合作编写一首小诗，达到语言综合应用的目的。 学情分析： 学生在初中阶段很少接触英语诗歌，会让他们觉得很新鲜，对这首诗会很感兴趣，所以会有很高的学习热情。但同时也会存在不知道怎样去学习这首小诗，对诗歌的外在形式和意义内涵都会存在很大疑问，如何去仿写一首小诗也会有很大的挑战。 3.教学目标(含重、难点) 教学目标： 能够在朗读中感受英语诗歌及语言的优美，体会英语诗歌中渗透的情感 。 能够正确分析诗歌的外在形式，体会生命是一次旅行的深刻含义。 能够谈论生活，并小组合作仿写一首小诗。 能用积极乐观的心态看待生活中的起伏。 重点： 能够正确分析诗歌的外在形式，体会生命是一次旅行的深刻含义。 难点： 能够谈论生活，并小组合作仿写一首小诗。 突破途径： 从诗歌的外在形式，如标题、作者、诗的小节等到诗歌深层意义内涵进行挖掘来逐一分析。为学生提供一篇范文 “life is an adventure”，让学生小组合作进行仿写。 3.教学过程 环节设计 教师教学活动 学生学习活动 设计意图 Step1 Warming-up (2’ Show some pictures about journey. Help the students consider: Have you ever taken a journey? What kind of feeling do you have about a journey ? Look at the pictures, and talk about the journeys that they have taken. 通过图片，把学生带进本课的话题，目的是激起了学生的学习兴趣。 Step2 Pre-- Reading (4’) Help the Ss talk about the following question: Life is often compared to a journey. In which ways is life like a journey? Then encourage the Ss to discuss wit