五年级上册语文课件－1窃读记人教新课标.pptxVIP

窃读记第一课时0 好读书不好读书，好读书不好读书。 读书好，多读书，读好书。 书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像大地没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。 同学们在假期都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。0窃读记？“窃”的解释有：①偷盗；②私自，暗中；③用作谦辞。你认为应该选择第几种解释？0 书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要“窃读”？看到这个题目你还想知道什么？ 带着问题自主读文，要求把文章读正确、通顺。0整体感知说一说：本文主要记述了一件什么事？0 林海音（1918—2001），原名林含英，小名英子，原籍中国台湾苗栗县。林海音自幼在北京读书，1948年8月回到台湾，1953年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，1967年创办《纯文学》杂志。被誉为台湾文学“祖母级的人物”。在1998年“第三届世界华文作家大会”上获“终身成就奖”。 代表作有：散文集《两地》；短篇小说集《城南旧事》；长篇小说《春风》《晓云》等。0给红色的字选择正确的读音dì√目的地dediǎn√踮起脚尖diànzǎn暂时zàn√0读一读窃读 炒菜 锅勺 饥饿 惧怕充足 屋檐 皱纹 一碗 支撑书柜 哎哟 踮起脚倾盆大雨 饥肠辘辘0 用自己喜欢的方式读课文，进一步了解课文的主要内容。0巩固练习 打开“基础训练-《窃读记》”，一起来闯关吧！0作业1会认7个字，会写14个字。2阅读林海音的相关作品，了解她的人生经历。0窃读记第二课时0整体感知，品味情感 同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味。请用“_____”画出来。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！0 “窃读”伴随着一种复杂的感受。你能从文中读出作者窃读的酸、甜、苦、辣吗？从课文中找一找相关句子，画一画，读一读，一会儿与大家交流。0苦 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。圈出表示动作的词。从这一系列的动作中揣摩一下“我”的心里是怎么想的。你仿佛看到了一个怎样的海音？0苦有时，一本书要到几家书店才能读完。从“一”和“几”字中你感受到了什么？0酸 我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。这一读就是两个多钟头！谁来说说自己的体会？0甜 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。这句话把什么比作什么？这样写好不好？能不能说“我像一只小兔子，悠闲地读着”？你在生活中有这样的体验吗？0甜 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。0甜中有苦，苦中有辣 我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”0作者做一套想一套只是为了什么？为了多读书，作者窃读时还要忍受哪些不好受的滋味呢？在酸甜苦辣的交织中，作者却仍旧说“我很快乐”。你从中体会到什么？0诗人徐志摩曾这样形容读书的愉悦： 如听到绝妙的音乐，五官受了感动，精神上复新了一般。似乎每一个字有灵魂，它们在那里活泼地跳跃着。许多字合起来，就如同一个绝大的音乐会，很和谐地奏着音乐。这种美的感觉，音乐的领会，只有自己在那一瞬间觉得，不能分给旁人的。你有过类似的体验吗？说一说。0讨论：作者为什么如此痴迷于读书？ 怎样理解“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的”这句话？0感悟尊严作者为什么不把书买回家读？ 贫穷不是耻辱，放弃尊严才是耻辱。小女孩没有钱，只能在“窃读”中满足对书籍的渴求，她克服了一个又一个的困难。请大家抓住描写人物心理、活动的重点词句，一边咀嚼一边提出问题，加深理解。0 我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。从头来，再找一遍。 下雨时非常高兴，却装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。” 我要把自己隐藏起来，有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。0 文中写到了书店老板，你赞成老板的做法吗？假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎样做？展开想象，完成填空。一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。”店员在心中默默对小女孩说：“___________。”我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感激，他却若无其事地走开了。我想对他说：“___________。”0拓展延伸 你们还知道哪些爱读书的人吗？说说他们是怎样读书的。0 粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂。一个知识与智慧不断增长的人，才是一个真正健康成长起来的人。0巩固练习 打开“阅读训练-《窃读记》”，一起来闯关吧！0作业1读了这篇课文，你有哪些感想？请写下《窃读记》的读后感。退出0谢 谢