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浅淡初中阶段信息技术课程中普及“程序设计”教学 佛山市汾江中学 郭海宁 摘要：中小学信息技术课程的目标是培养学生良好的信息素养。现在我们初中阶段信息技术课程中设置了大部分以软件操作为主的课程，并配有部分程序设计的课程。于是有些中学信息技术教师就片面地强调软件操作的重要性，却忽略了程序设计课程的作用。其实程序设计课程为学生的信息素养发展起到有利的效用，它是现代信息教育中的一个发展趋势，但还是在信息技术教学中，它还存在着一些我们需要解决的问题。 关键词：信息技术；程序设计 ；课程 中小学信息技术课程的目标是“通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。” 之前，由于并没有把程序设计这一教学内容做硬性的教学规定，于是有些中学信息技术教师就有了片面认为“信息技术学科没有必要学习程序设计，只需要学习计算机操作方法和一些实用的软件的使用就可以了” ；“一些学生在学校学习了程序设计，到生活实践中也完全无用，运用不上”的想法。他们为什么有这种观点呢？我想，这与当时我国的的计算机发展水平是有很大关系的。过去的教学由于各种原因（硬件、软件的各种限制）以非图形化的程序语言教学为主，枯燥乏味。而随着计算机信息技术的发展，大量的软件涌现，计算机处理各种信息的速度和功能大大提高，而且一般的应用都有现成软件，不必要自己去编写程序。因此看上去有其正确的一面。但细细分析一下，这种观点是一种抛弃根本，追求枝节的想法，不能从长远的眼光来看待信息技术课程的教学。时代在变化，最近几年我国信息技术的迅猛发展的新形势下，初中学信息技术课程中普及“程序设计”教学已经成为了一个发展趋势。在我市、区部分学校在信息技术课堂上开展了程序设计教学课程，在此并取得了一定的成效，因此在中学增加“程序设计”教学内容的呼声越来越高。 在初中阶段信息技术课堂普及“程序设计”教学内容，它是初中生现代信息素养培养的一个重大的发展趋势，它的好处表现在以下几点中： 1、有利于培养创新人才。社会进步离不开创新，如何培养创新人才是关键。强调在知识的传授过程中，让学生牢固地掌握必要的基础理论、基本知识和技能，着重培养学生的学习能力、实践和创新能力。“程序设计”是一个能培养学生创新能力的课程。“程序设计”本身就是利用已有的知识来开发、扩展计算机的功能。这种开发的过程就是学生开动脑筋创造的过程。在学习一些软件的功能时，我经常鼓励学生为这个软件设想一些新的功能，从而来拓展学生的思维能力。我国长年以来的教学成绩和国内外的实验结果，都证明了程序设计学习，有助于提高学生的逻辑思维能力、规划能力和分析问题解决问题的能力。 2、有利于与高中课程的衔接。高中信息技术课程包括必修与选修两个部分，共六个模块。必修部分只有 “信息技术基础” 一个模块，是信息素养培养的基础，是学习后续选修模块的前提。选修部分包括“算法与程序设计”“多媒体技术应用”“网络技术应用”“数据管理技术”和“人工智能初步”五个模块。这五个模块中就有“算法与程序设计”的课程。而其他几个模块虽然没有明确提出程序设计，但是他们与程序设计也有着一定的联系，可以说程序设计是渗透其中。在初中课程中开展简单的程序设计教学，使学生在初中阶段就可以对程序设计有所了解，比如在初三年级教材中的“VISUAL BASIC”的教学，不需要太过深入学习，但最基础的认识还是要有的，比如说程序设计中变量的定义、部分语句的书写格式等等，这些初期的学习其实都是为了以后高中的程序设计课程做好铺垫，在此基础上，高中课程中再加入“算法”的教学就能衔接初中阶段的已学知识，从而更加提高学习者自身编写程序的能力。 3、有利于信息技术学科避免边缘化。在课程改革风浪中，信息技术与课程整合已经成为最重要的议题。我国高度重视信息技术与课程的整合，在新课程中明确了信息技术与课程整合的目标与内容。在信息技术与其它课程的整合中，信息技术融入到其它学科课程的整体中。在这种融合中，信息技术将作为一种工具，一种学生搜索信息、获取信息和处理信息的必备工具，从而在其它课程的教学中就能培养学生的信息素质。因此现在的信息技术课程的作用必将受到挑战。把“程序设计”引入到课堂，作为专属我们信息技术学科的知识来学习，避免我们信息技术学科边缘化。 初中学信息技术课程中普及“程序设计”教学已经成为了一个发展趋势。虽然程序设计教学入课堂从以上方面来说是对我们的教育与学习有着推动促进作用，但在实际的教学中，它存在着一些不可忽视的难题，急待我们初中信息技术学科教师去寻求方法解决。在普及的趋势中，为了能让程序设计课程更好的普及我们需要考虑解决以下几个问题： 1、程序设计课程开设的时间。为什么要说程序设计课